高中物理學(xué)習(xí)困難成因及對策分析

胡峻豪

【摘 要】 高中物理是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中感到十分吃力，即使花費了大量的時間和精力，成績也無法得到顯著的提高，長久發(fā)展下去會使學(xué)生失去物理學(xué)習(xí)的興趣，本文重點分析高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的主觀因素，并在此基礎(chǔ)提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】高中物理；學(xué)習(xí)問題；方法探究

物理是高中時期的重要課程之一，由于物理涉及的知識和內(nèi)容具有一定的抽象性，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程時不得其法，無法理解知識概念和定律，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心，物理學(xué)習(xí)成績得不到提升，使得高中物理學(xué)習(xí)效率和整體水平較低，結(jié)合現(xiàn)階段高中同學(xué)物理學(xué)習(xí)中存在的各種問題，本文針對這一現(xiàn)象提出了有效的對策。

一、高中物理學(xué)習(xí)困難成因分析

物理是高中必學(xué)的一門課程，專業(yè)術(shù)語中的物理學(xué)主要是指研究物質(zhì)世界的基本構(gòu)造、相互作用及運動規(guī)律，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要具有一定的科學(xué)實驗思維，這就導(dǎo)致部分學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程感到困難，究其原因，主要有以下三方面：

第一，知識體系相對狹隘。高中時期的學(xué)生，其認知能力和學(xué)習(xí)能力都處于快速發(fā)展階段，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時要掌握一定的學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)⑽粗闹R轉(zhuǎn)化成已有的知識體系，從而提高學(xué)習(xí)效率，部分學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理困難，正是由于其知識體系不完善，認知能力有待進一步提高和加強。此外部分學(xué)生物理基礎(chǔ)知識相對薄弱，高中物理知識是對初中物理的進一步延伸和拓展，學(xué)生在初中階段未能打下的良好的基礎(chǔ)，就會導(dǎo)致高中階段的物理學(xué)習(xí)苦難。

第二，自主學(xué)習(xí)能力和興趣不高。興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，學(xué)生只有具備了解和學(xué)習(xí)物理的興趣，才會主動的進行學(xué)習(xí)，積極參與物理課堂教學(xué)，部分學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中長期處于被動的狀態(tài)，即教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，缺乏學(xué)習(xí)目標和正確的學(xué)習(xí)方法。同時由于高中物理知識十分繁瑣，涉及基本知識和概念相對復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)時無規(guī)律可循，長期以往會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的興趣，甚至對物理這門學(xué)科產(chǎn)生厭棄心理，形成惡性循序，不利于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

第三，自我控制和約束能力薄弱。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的目標就是為了應(yīng)付考試，錯誤的學(xué)習(xí)理念限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和范圍，使得學(xué)生不得不圍繞考試大綱和教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)方法中多采用死記硬背的方式，而物理是一門實踐性很強的課程，大部分知識概念都能夠通過相應(yīng)的實驗總出來，因此學(xué)生一味的運用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是無法提高物理學(xué)習(xí)效率的。此外部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力和意識，在物理學(xué)習(xí)過程中過于循規(guī)蹈矩，同時缺乏積極進取的精神，一旦遇到難以理解或解決的問題，就會產(chǎn)生逃避心理，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、高中物理有效學(xué)習(xí)對策分析

針對高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中存在的認知能力有限、學(xué)習(xí)興趣不高及自主學(xué)習(xí)能力薄弱等問題，下文提出了幾點學(xué)習(xí)建議以供我們理性思考，促進我們物理學(xué)習(xí)效率的提升。

（一）樹立正確的物理學(xué)習(xí)心態(tài)

高中物理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點課程，很多學(xué)生在未開始學(xué)習(xí)高中物理前就對物理產(chǎn)生畏懼心理，為此想要提高自身的物理學(xué)習(xí)能力，一方面學(xué)生要樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，正確的認識和對待物理知識中的難點，相信通過自己的努力能夠攻克學(xué)習(xí)中的不足之處，進而有效的提升學(xué)習(xí)效率。另一方面很多學(xué)生在遇到困難和問題時，無法及時向老師或同學(xué)請求幫助，而是采取回避的態(tài)度，缺乏積極進取和探索的精神，一旦遇到難以理解的知識要點，就會選擇放棄，長此以往，會積累更多的問題，對此學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)理念，充分認識自身學(xué)習(xí)中的不足之處，并能夠針對這一問題，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，從而形成堅強的意志，勇于面對物理學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。

（二）培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)興趣，才會積極主動的進行物理學(xué)習(xí)。高中物理教材中涉及大量的實驗設(shè)計和操作，并能夠通過相應(yīng)的實驗推導(dǎo)出概念及基本公式，為此學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中要始終保持一顆充滿好奇心和探索欲的學(xué)習(xí)心理，主動的參與到各種物理教學(xué)活動中，以飽滿熱情情緒進行學(xué)習(xí)，然而在實際學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生容易產(chǎn)生“三分鐘”熱度，隨著時間的推移，不斷喪失學(xué)習(xí)物理的興趣，這就要求學(xué)生要正確認識到物理學(xué)習(xí)的重要性，將物理學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的首要位置，通過不斷的實驗發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的樂趣，從而樹立濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣，明確物理學(xué)習(xí)的目標，從而有效提高自身地物理學(xué)習(xí)效率，為今后深入學(xué)習(xí)物理奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）運用正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)好物理并不是一蹴而就的，而是一長期的、堅持不懈的積累過程，很多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中不得其法，依靠死記硬背的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致無法正確的理解物理基礎(chǔ)知識概念和定義，在遇到綜合性的物理題型時，無法靈活的將所學(xué)的知識點串聯(lián)起來，解決問題的能力相對薄弱。為此，高中學(xué)生想要提高物理學(xué)習(xí)效率和水平，就必選建立正確的學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識整合起來，從而構(gòu)建完整的物理知識結(jié)構(gòu)體系，如數(shù)形結(jié)合思想、實驗學(xué)習(xí)法、類比推理法，將抽象的物理知識具體化，同時學(xué)生還可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)豐富的物理學(xué)習(xí)資源，進一步提高自身自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建條理清晰的解題思路，從而有效的提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

高中物理是學(xué)生必須要掌握的一門課程，學(xué)好物理有助于解決生活中存在的各種問題，提高學(xué)生的生活常識，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，為此學(xué)生要正確的看待物理學(xué)科，積極主動地參與物理學(xué)習(xí)，不斷探索和總結(jié)出最適合自己的物理學(xué)習(xí)方法，從而有效地提升物理學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

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