用合適的方法引導(dǎo)孩子順利度過青春期叛逆

黃燕

【摘 要】 很多老師和家長(zhǎng)都為孩子的青春期叛逆而煩惱，他們發(fā)現(xiàn)孩子到了青春期，忽然間變得不聽話了，離自己越來越遠(yuǎn)了，說什么都嫌煩了……其實(shí)，這是孩子發(fā)展的一個(gè)正常時(shí)期——青春期。青春期中最令人頭疼的就是青春期叛逆，一般從十二、三歲開始，持續(xù)到十八、九歲，該時(shí)期的孩子在穿著打扮上，追求時(shí)尚、追求個(gè)性，讓自己變得很另類。同時(shí)，他們?nèi)菀装l(fā)脾氣，做事魯莽，推卸責(zé)任，與父母過度爭(zhēng)吵，還有敵視行為。老師和家長(zhǎng)需要多理解孩子，尊重他們，多溝通，用合適的方法引導(dǎo)孩子順利度過青春期叛逆。

【關(guān)鍵詞】青春期叛逆；對(duì)抗；引導(dǎo)；合適的方法；溝通和理解

如果想更好地幫孩子度過青春期叛逆，我們先要弄清楚：何為青春期叛逆？青少年正處于心理的過渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)父母把自己當(dāng)小孩，而以成人自居。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，叛逆心理才因此產(chǎn)生，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。

一、青春期叛逆有5大表現(xiàn)：

1.青少年叛逆心理主要表現(xiàn)一：否定性

2.青少年叛逆心理主要表現(xiàn)二：評(píng)判性

3.青少年叛逆心理主要表現(xiàn)三：對(duì)抗性

4.青少年叛逆心理主要表現(xiàn)四：冷漠性

5.青少年叛逆心理主要表現(xiàn)五：階段性

二、青春期叛逆產(chǎn)生的原因

1.孩子自身的發(fā)展變化。

2.性征的出現(xiàn)給他們的身心造成了沖擊，孩子對(duì)變化感到不知所措，因而產(chǎn)生浮躁心態(tài)和對(duì)抗情緒。

3.青少年面對(duì)的壓力，如交往壓力、學(xué)業(yè)壓力和生活中的無聊情緒等，也是叛逆心理產(chǎn)生的“沃土”。

三、如何應(yīng)對(duì)青春期叛逆

1.肯定叛逆是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)。

2.以叛逆為契機(jī)，及時(shí)調(diào)整教養(yǎng)角色和教養(yǎng)方式。

3.了解孩子的叛逆類型，對(duì)癥下藥。

四、下面來舉幾個(gè)具體的案例，我們具體分析和討論

1.師生沖突類。

師生關(guān)系的好壞會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜惡、學(xué)業(yè)成績(jī)甚至直接影響孩子是否想繼續(xù)校園生活的關(guān)鍵因素，良好的師生關(guān)系是孩子接受教育的前提。

案例：中途接班遇到琳，前班主任和我講述了她們之間的故事。

琳是位成績(jī)不太好的學(xué)生，大概穩(wěn)定在年級(jí)的車尾；行為習(xí)慣也不是很好，喜歡帶零食來班級(jí)，吃完也不會(huì)把垃圾扔垃圾桶，只會(huì)把垃圾放在抽屜，給班級(jí)同學(xué)和老師都留下了臟亂差的印象。年輕的前班主任比較上火，多次請(qǐng)家長(zhǎng)，琳也被爸爸揍過幾次，媽媽是嫻熟說教型。父母都是本土深圳人，家庭條件不錯(cuò)。多次交鋒之后，琳和前班主任的關(guān)系惡化，針鋒相對(duì)，慢慢演變?yōu)椴幌肷险n，不想見到她，甚至不愿提及前班主任的名字，上課時(shí)段就躲在校園的某個(gè)角落……

歸因（我是這樣想的）

這是典型的師生關(guān)系沖突案例。學(xué)生因?yàn)楹屠蠋煹年P(guān)系不好，引發(fā)她不喜歡老師、不喜歡她的課、進(jìn)而叛逆、和老師對(duì)抗，對(duì)父母冷漠，做出更多違規(guī)的事情。

策略（我是這樣做的）

①接班后我迅速關(guān)注琳，發(fā)現(xiàn)她的情商很高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差不愛學(xué)習(xí)；

②我認(rèn)為學(xué)習(xí)不是人生的一切，我要和琳交朋友，融入到她的內(nèi)心世界，真誠(chéng)地去幫助她；

③幾個(gè)月下來我們關(guān)系很鐵了，偶然得知她的生日，于是叫上她的朋友給她過生日、請(qǐng)她吃飯；

④在日常教學(xué)中，抓住教育契機(jī)慢慢改變她，按照自己的風(fēng)格和思路引導(dǎo)她變好。

孩子的現(xiàn)狀：

①有一定學(xué)習(xí)熱情，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，遵守校規(guī)；

②有集體榮譽(yù)感，能幫助同學(xué)和老師；

③相處一年半，我們是鐵桿好友，她還請(qǐng)我去深大看女排比賽、一起徒步、一起聊天；

④她現(xiàn)在開心、開朗，熱愛班級(jí)，師生關(guān)系融洽。

2.青春期心理沖突類。

青春期是一個(gè)迷茫的階段，不同的孩子有不同的困惑，作為老師我們要引領(lǐng)學(xué)生度過迷惘，走出困惑，健康成長(zhǎng)。

案例：云風(fēng)是班級(jí)學(xué)習(xí)中上等的男生，能夠遵守校規(guī)班規(guī)，各方面表現(xiàn)良好。但是，初一、初二時(shí)他喜歡和一些行為習(xí)慣不太好的同學(xué)玩耍，甚至晚上玩游戲到很晚回家。父母只要說話教育，家里就會(huì)起沖突，完全聽不進(jìn)去。

初三開學(xué)初，班級(jí)組織一次大型班會(huì)課，他沒有按要求穿服裝，而且也不提前給父母打電話讓家長(zhǎng)送，只是在上課前10分鐘說他沒有合適的衣服。我很生氣，不是因?yàn)榉b沒到位而是他對(duì)待問題和解決問題的方式。我沒有讓他參加班會(huì)，同時(shí)翻倍扣除了相應(yīng)的德育分。班會(huì)課后我和他交談了很久，從中考形式的嚴(yán)峻到非深戶升學(xué)的壓力再到親子關(guān)系的重要性，最后談到他的朋友圈。

從那之后我欣喜地發(fā)現(xiàn)他變了，能積極為班級(jí)做義工了（為了加回德育分），上課更加認(rèn)真了，回家也不和父母對(duì)抗了，寒假他還主動(dòng)把游戲從電腦卸載了。如今的他已是年級(jí)前30名的學(xué)生，朋友圈也清爽了許多。

歸因（我是這樣想的）

①青春期的孩子喜歡我行我素，沒有形成正確的是非觀，表現(xiàn)為否定、批評(píng)、對(duì)抗；

②家長(zhǎng)沒有正確的引導(dǎo)，普通說教容易導(dǎo)致逆反；

③孩子某種程度上希望證明自己的親和力和領(lǐng)導(dǎo)力，所以他覺得和一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生打成一片也是一種能力。

策略（我是這樣做的）

①我會(huì)和他真心交談，換位思考，站在他的位置來思考問題；

②給他設(shè)定目標(biāo)，迷茫的學(xué)生往往是因?yàn)闆]有目標(biāo)，那我們就結(jié)合他的實(shí)際情況來給他量身定制；

③營(yíng)造緊迫感，讓他感覺到壓力；

④家校合作，與他的父母交流，讓其少說教，注重教育的實(shí)效性。

反思

青春期是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的時(shí)期，有人早有人晚，有人能順利度過，有人叛逆的比較明顯，有人和父母或老師關(guān)系緊迫……怎樣幫助孩子順利度過這個(gè)時(shí)期是我們班主任的職責(zé)。云風(fēng)是個(gè)有追求的學(xué)生，只是在初一和初二這個(gè)階段暫時(shí)迷失了自己，老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)利用教育契機(jī)幫助孩子，認(rèn)清形勢(shì)，樹立目標(biāo)，幫助他看清自己要走的路。孩子一旦錯(cuò)過這個(gè)重要時(shí)期可能整個(gè)人生軌跡都會(huì)發(fā)生改變，所以我們是孩子初中階段的掌舵人，一定要把控好方向。

【參考文獻(xiàn)】

[1]舒雪冬.《10-18歲青春叛逆期，父母要懂得心理學(xué)》，中國(guó)紡織出版社

[2]尚陽(yáng).《別和叛逆期的孩子較勁》，長(zhǎng)江文藝出版社