小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施簡譜教學(xué)的策略研究

劉海鳳

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師的教學(xué)觀念也在不斷革新。人們越來越重視小學(xué)教學(xué)的有效性和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)音樂教學(xué)的目的不是單純地讓學(xué)生掌握樂理基礎(chǔ)知識，而是讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中受到藝術(shù)熏陶，獲得審美體驗(yàn)。本文對小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施簡譜教學(xué)的策略進(jìn)行分析，以期提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；簡譜教學(xué)；策略

隨著素質(zhì)教育的推行，音樂教育在學(xué)校教育中占據(jù)的位置越來越重要，特別是小學(xué)階段，家長渴望孩子受到藝術(shù)熏陶，獲得審美情操，十分重視孩子對于音樂、美術(shù)等課程的學(xué)習(xí)。簡譜教學(xué)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)音樂課堂中，教師只注重學(xué)生的唱，忽略了樂譜教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生離開了教師就不會(huì)唱歌。現(xiàn)代教學(xué)理念更加注重對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此，小學(xué)音樂課堂教學(xué)要注重實(shí)施簡譜教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對簡譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識簡譜的興趣

培養(yǎng)興趣是學(xué)好一門課程的關(guān)鍵，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣才能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)且對周圍事物充滿強(qiáng)烈好奇心的階段，教師要充分利用小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識簡譜的興趣。

比如，教師可以將簡譜知識和游戲結(jié)合，進(jìn)行識譜的輔助練習(xí)，提高簡譜教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在游戲中就能夠?qū)W習(xí)到知識。教師可以讓學(xué)生自己創(chuàng)編旋律，然后教師將學(xué)生創(chuàng)編的旋律用鋼琴或者其他樂器演奏出來。學(xué)生通過自己參與或聆聽教師演奏自己所創(chuàng)作的作品，進(jìn)而切身體會(huì)到簡譜不同組合的神奇之處。教師也可以把七個(gè)基本音寫在卡片上，然后將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，各小組上臺抽取卡片，并唱出卡片上的音符，唱對的就加一分，最后看看哪一個(gè)小組得分最高，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們喜愛游戲，教師將課堂教學(xué)融入游戲中，一方面使學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)到了知識，另一方面又通過游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、視聽結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生唱好樂譜

聽說能力是教師進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)特別注重的兩個(gè)方面，同時(shí)這兩個(gè)方面又是密不可分的，只有多聽、會(huì)聽，才能夠正確地讀。音樂教學(xué)也不例外，因?yàn)楦枨浅鰜淼模砸残枰嗦牳璨拍軌虬盐找魷?zhǔn)。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在看樂譜的時(shí)候同步聽樂譜，只有視聽結(jié)合，學(xué)生才能夠在反復(fù)練習(xí)中唱好樂譜。

比如，教師在教學(xué)《賣湯圓》這首歌的時(shí)候，可以先用多媒體給學(xué)生展示一下各個(gè)地區(qū)關(guān)于叫賣聲的視頻片段，并且讓學(xué)生比較一下各個(gè)地方叫賣的特點(diǎn)。最后再為學(xué)生播放《賣湯圓》這首歌，讓學(xué)生體會(huì)叫賣歌曲和真正叫賣的異同，同時(shí)感受叫賣歌的音調(diào)。等學(xué)生熟悉曲子以后，再引導(dǎo)學(xué)生看著樂譜學(xué)唱歌。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從試聽到認(rèn)識體會(huì)以及最后演唱歌曲，由簡單到復(fù)雜，一氣呵成。

三、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏，感受音樂旋律

每一首歌曲都有其節(jié)奏，節(jié)奏的快慢影響著歌曲的風(fēng)格。這是教師簡譜教學(xué)中的又一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生難以掌握的要點(diǎn)。教師在進(jìn)行簡譜教學(xué)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏、感受旋律。

比如，教師在課堂上教學(xué)《看大戲》這首歌曲的時(shí)候，首先讓學(xué)生反復(fù)聽歌曲，學(xué)生多次聽過這首歌曲之后就會(huì)在腦海中留有印象。因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)奏很歡快，旋律很簡單，所以教師可以進(jìn)行識譜教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對節(jié)奏強(qiáng)弱變化的把握就會(huì)更準(zhǔn)確，教師在教學(xué)過程中也會(huì)更輕松。教師在進(jìn)行節(jié)奏和旋律教學(xué)的時(shí)候可以利用教學(xué)工具小沙鈴、三角鐵，讓學(xué)生跟著節(jié)奏搖晃沙鈴或者敲打三角鐵。在樂器的幫助下，學(xué)生一邊唱歌一邊加深對節(jié)奏的印象。

有一部分學(xué)生具有一定的識譜基礎(chǔ)，但是很多學(xué)生仍然沒有接觸和學(xué)習(xí)過樂器，對于這一部分學(xué)生，教師要花費(fèi)更多的精力和耐心去引導(dǎo)他們，盡可能地在課堂上選擇簡單易學(xué)習(xí)的歌曲讓這部分學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。之后，教師再適當(dāng)?shù)貙喿V教學(xué)進(jìn)行深化，最終取得理想的教學(xué)效果。

綜上所述，簡譜教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對于小學(xué)音樂教學(xué)有著非常重要的作用。教師在音樂教學(xué)中實(shí)施簡譜教學(xué)時(shí)，要注意因材施教，根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好以及生活環(huán)境等，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的目的。

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（責(zé)任編輯：周玉梅 陶 靜）