童繩跳出新、奇、趣

劉春憶

摘要：幼兒園體育活動是幼兒園教學(xué)活動中重要的組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中將“喜歡參加體育活動”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。如何吸引幼兒主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)“跳繩活動”，掌握好這項(xiàng)可以終身受用的體育運(yùn)動，在大班上學(xué)期我們在幼兒體育鍛煉中引導(dǎo)幼兒有目的地練習(xí)跳繩，在練習(xí)過程中教師引導(dǎo)幼兒在掌握雙腳并攏跳繩、單腳跳繩的方法后，通過幼兒練習(xí)、思考、討論等多種教學(xué)形式的綜合運(yùn)用，并且?guī)熒餐瑓⑴c整個學(xué)習(xí)過程。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；跳繩活動；指導(dǎo)策略

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0006-01

跳繩運(yùn)動，古稱“跳百索”，在我國有著悠久的歷史。它是一項(xiàng)集游戲，鍛煉于一體的全身性、綜合性運(yùn)動項(xiàng)目，是一項(xiàng)比較劇烈的全身性活動。但是，看似簡單的一項(xiàng)體育運(yùn)動難倒了多數(shù)孩子，要學(xué)會跳繩可不是一朝一夕就能做到的，孩子們便和這個長長的、細(xì)細(xì)的，叫做繩子的東西拉開了一場激烈的斗爭，看看我們大班的幼兒是如何從不會，到斷斷續(xù)續(xù)，最后在空中“繩采飛揚(yáng)”的。

1.初碰跳繩——循序漸進(jìn)，有序練習(xí)

新學(xué)期開學(xué)后，隨著天氣漸漸變冷，眼看著冬季要來了，孩子們對于從中班一直玩到現(xiàn)在的皮球也慢慢失去了興趣，不再那么愛不釋手了。我們便要求孩子們每人帶一根跳繩來園，家長們也很配合，給孩子們都準(zhǔn)備了喜愛的跳繩，每天都有孩子絡(luò)繹不絕的帶著自己心愛的跳繩來園，滿心歡喜的和自己好朋友介紹自己的繩子，并信誓旦旦的說：“我馬上就要會跳繩了！”

1.1 自主分組，保證跳繩的時間和場地

下午課間體鍛的音樂盤旋在整個教學(xué)樓上空，我們新的器械操孩子們也都學(xué)會了，午間操時間還早，是時候可以和他們一起玩玩跳繩了。孩子們排好隊(duì)帶著繩子來到天臺上，一個個都按耐不住喜悅的心情，迫不及待地要玩跳繩了。班里有幾個小朋友已經(jīng)能連續(xù)跳上幾個了，估計(jì)在家里已經(jīng)做過功課了，但大部分孩子卻拿著繩子不知道該如何下手，看到小朋友跳也學(xué)著甩，可無論使足了多大勁都甩不過，這繩子怎么都不聽話，聽到有的幼兒在嘀咕：“這個繩子真不好玩！”“我怎么一個也跳不過呢？”還有的幼兒甚至放棄了跳繩的念頭：“我不高興跳了，我們一起來比賽拍皮球吧！”

1.2 整體示范，激發(fā)興趣

在指導(dǎo)幼兒跳繩的時候，我們首先要熟悉每個孩子的跳繩水平，所以剛開始老師作為旁觀者觀察孩子的情況，正確的評估孩子的跳繩水平，還要特別關(guān)注孩子的差異性，通過觀察哦我們會發(fā)現(xiàn)，有很多的孩子是由于甩繩的方法不對，動作不夠規(guī)范，于是我們就個別與他交流：繩子不要甩的太高，繩子甩過來小腳跳起來，接著甩連續(xù)跳，只要掌握了方法，通過練習(xí)就能越跳越多。

2.運(yùn)用多種方式.促進(jìn)幼兒自主練習(xí)跳繩

雖然跳繩活動一開始就把孩子們難住了，很多的孩子在最初連一個都跳不到，但我們有一顆不放棄的恒心，“世上無難事，只怕有心人”，只要我們勇于面對去克服，找對方法，適合孩子，就不是什么難題。

2.1 營造良好的氛圍，激發(fā)孩子跳起來

我們在班級教室外專門開辟了一塊空間，取名為“跳繩廊”，并請家長配合我們和孩子一起收集有關(guān)“跳繩”方面的圖文資料，晨間談話就請他們說說對“跳繩”的了解和疑問以及在練習(xí)跳繩中的心得，通過這樣的方式，匯總了孩子們有關(guān)“跳繩”的話題，營造了全班討論學(xué)習(xí)“跳繩”的氛圍，豐富相關(guān)知識，使孩子對這一話題一直充滿興趣，不斷探索。

2.2 運(yùn)用競賽的形式，自主練習(xí)跳繩

為了跳動幼兒自主練習(xí)跳繩的積極性，我們在有狼的墻壁上布置一個欄目叫“跳繩大闖關(guān)”，第一關(guān)——跳一個，第二關(guān)——跳2到5個之間，第三關(guān)——連續(xù)跳5個以上10個以下，第四關(guān)——連續(xù)跳10個以上，如果你沖破關(guān)卡，老師就將你的名字貼在那一關(guān)上，這對大班的孩子來說激勵性很大，每到跳繩時間，孩子們就自由組隊(duì)，自主練習(xí)了。

2.3 小老師來幫忙，一點(diǎn)一滴在進(jìn)步

盡管班里有部分小朋友能熟練的連續(xù)跳繩了，但還是有那么有一部分孩子一個也跳不過。于是我就讓孩子們自己推選心中的跳繩小健將來做小老師，然后找自己喜歡的小老師教自己，如果小徒弟有進(jìn)步的話就可以師徒都得到一顆合作之星。這個點(diǎn)子得到了孩子們的一致認(rèn)可，我們也看到了效果，尤其是萌萌小朋友練習(xí)了很久都不會，她選了欣欣做她的小老師，在欣欣的指導(dǎo)下能兩個一跳，三個一跳了，看她倆開心得抱在一起慶祝呢！我們還結(jié)合“跳跳糖親子運(yùn)動會”通過開展“跳繩”比賽，激勵著孩子們相互學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的困難堅(jiān)持練習(xí)。萌萌回家還請媽媽幫助她一起練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，萌萌的進(jìn)步突飛猛進(jìn)，運(yùn)動會那天也報名參加了“跳繩比賽”，在操場上我們看到了她“繩采飛揚(yáng)”的精彩瞬間，這就是她努力的成績，更重要的是她戰(zhàn)勝了自己同時也克服了困難。

2.4 花樣跳繩樂趣多

經(jīng)過一段時間后，幼兒基本都掌握了跳繩基本動作，并且能連續(xù)跳上幾十個，有些幼兒出現(xiàn)了怠倦心理，對跳繩活動失去了一開始的積極性，為了激發(fā)幼兒進(jìn)一步保持對跳繩活動的興趣，我和搭班老師給孩子們提供了多層次、具有選擇自由度的跳繩內(nèi)容，如反跳、單腳跳、雙腳交替跳、跑跳、雙臂交叉跳、雙人跳繩、跳大繩等，這些花樣跳繩同樣能吸引孩子的注意力，還可以根據(jù)孩子的選擇指導(dǎo)他們試一試，學(xué)一學(xué)。一開始搭班老師帶著一個小朋友在雙人跳，隨后我們班不愛跳繩的唐唐也自告奮勇：“老師，老師，我要和你一起跳。”看到我雙臂交叉跳，諾諾不服氣地說：“我也可以交叉跳。”看似簡單，但小家伙一試發(fā)現(xiàn)沒有自己想象的那么容易，這個動作還是有點(diǎn)難度的，但孩子在嘗試的過程中會了解跳繩活動的更多樂趣。浩浩和晨晨也在那里比試，一個單腳跳，一個則反跳，兩人不分上下，贏得了好朋友的加油叫好聲。

一次次的跳繩比賽讓我們和孩子都有了收獲，孩子們在比賽中看到自己的成績、看到了“勞動”的成果，他們面對自己的成績非常的開心；而作為老師也深切的明白，教師的作用不僅僅是教孩子做什么，更重要的是激發(fā)起孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，讓孩子主動的學(xué)習(xí)和探索，獲得最大程度的發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣。

跳繩活動是一個全身運(yùn)動的項(xiàng)目，需要幼兒、家長、教師三方共同的努力才能得以實(shí)現(xiàn)的動作學(xué)習(xí)活動。由于幼兒之間存在著年齡層次的不同及個體差異，教師要善于觀察分析幼兒，對幼兒有充分的了解和尊重，才能在教育實(shí)踐中更加有的放矢的采取有效措施，真正的從促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的角度，讓幼兒做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)活動中快樂體驗(yàn)、快樂成長！