小學音樂鑒賞教學實踐研究

張卉

摘要：音樂鑒賞教學是小學音樂教學的重要組成部分，通過音樂鑒賞可以培養大多數學生的興趣愛好，提高音樂感受和審美水平。但是，就目前來看，大部分音樂欣賞課的教學效率低，所以，在對學生們的音樂教學中，我們要充分調動學生們的積極性，盡可能去使用新的教學方案和工具，讓同學們參與到音樂鑒賞中去，使其產生濃厚的興趣，進而提高學生們的音樂修養，讓他們喜歡音樂，這樣學生們在成長過程中，就能得到發展。

關鍵詞：小學音樂；鑒賞培養；實踐研究

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0061-01

1.剖析當今小學音樂欣賞課的特點

當今小學音樂鑒賞課大多數都是以學音符，教唱歌為主，很難有對世界名曲的欣賞，小學生大多數都對音樂是種懵懂的感覺，他們還沒有挖掘出自己對音樂的天賦，還沒有去正真的理解音樂，因此除了上課時間外，大多數小學生是不愿意課后去欣賞聆聽世界名曲的，這樣就導致了大部分人對音樂只有表面上的認知，不能夠去更深層次的剖析音樂的內部靈魂，去理解創作者當時的心境。而當今小學音樂課大部分都只是讓小學生去唱它，而不是去欣賞理解它，所以課堂內容會略顯膚淺，伐而無味。

2.提高學生鑒賞能力的途徑

在小學課堂中，培養學生比較良好的鑒賞能力可以提高他們對音樂的認知能力。可是當前的小學音樂教學中很多教師較少的進行音樂鑒賞教學，這或許是考慮到學生的音樂綜合素養及年齡的制約。因此，想要有效的提高學生的鑒賞能力須從以下幾點做起：

2.1 培養學生的興趣好愛

所謂“興趣是最好的老師”，顯然培養學生對音樂的興趣愛好是十分重要的。培養學生學習音樂的興趣之關鍵，就在于把握學生的心理和年齡特征。對不同的學生采取不同的方案，興趣是學生進行鑒賞的必要前提。

2.2 信心激趣

想要引導學生發自內心地愛上音樂，作為教師就必須幫助學生樹立自信心，讓學生知道自己有能力去實現。教學中通過各種有趣的活動來激發學生的興趣，打動學生。讓他們心情愉悅，從而積極認真的傾聽音樂。

2.3 用心啟迪

蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂的教育并不是音樂家的教育，首先是對人的教育。”因此，音樂教育的出發點是教育人、培養人和人的全面發展。教師應該鼓勵學生們成為積極的音樂愛好者，使學生在音樂中享受到喜悅和興趣。從聆聽中得到啟迪從而使他們的智力得到開發，這樣他們在音樂中才能徹底釋放自己的情感。

2.4 擴大音樂的視野

擴大音樂視野對學生鑒能力的培養有著舉足輕重的作用。在小學的音樂教學中擴大教學范圍可以有效地拓展學生的音樂視野。在教學中，教師可以多多利用多媒體輔助教學，通過互聯網去搜尋不同的資源，從而幫助學生擴大音樂的視野。同時，使用多媒體輔助教學，老師還可以將音樂中的不同形式展示出來。比如京劇、舞蹈、合唱等等。讓課堂教學的鑒賞內容更加的豐富，更加的直觀。

2.5 巧設問題，幫助學生感知樂曲

高爾基曾說：“在我們聽音樂時，要用自己積累的經驗、知識，過去的印象去補充。”學生的年紀小，閱歷淺、知識少，這些問題都給他們欣賞樂曲帶來了困擾。教師為了豐富學生的知識，常常會在欣賞樂曲的過程中給學生介紹與樂曲相關的如作者、創作背景等知識。但是如果教師一味把自己所知道的東西如同背書一般灌輸給學生，那么學生肯定會覺得乏味枯燥，對教師所介紹的知識也不會留下什么深刻的印象。在欣賞樂曲時，如果遇到什么粗淺的知識可以讓學生自己提出解決；家喻戶曉的樂曲可讓學生向大家介紹，也可以用提問的方式讓學生自己動腦，打開思路，發揮想象力。

2.6 視聽動相結合，激發學生欣賞興趣

在欣賞歌曲的過程中，學生還能借助歌詞勉強理解，但欣賞樂曲就比較吃力了。往往樂曲已經結束，學生卻還是一頭霧水，只能用“好聽”或“不好聽”、“活潑”或“不活潑”來評價樂曲。這是源于音樂比較抽象，不像美術那樣直觀。因此，教師可通過利用直觀的事物比如錄像、投影片、學生作畫、實物，來幫助學生感知音樂，激發興趣。比如在欣賞《揚鞭催馬運糧忙》時，我們可以先請學生用自己的語言來描繪如果自己家里正在售公糧時的情景，之后讓學生欣賞第一遍音樂，聽完后再讓學生談樂曲中描寫了一個怎么樣的場景？這樣學生們就會講得繪聲繪色。然后，我們進行第二遍的音樂欣賞，欣賞過程中出示相關圖片，樂曲有三個部分，每個部分分配一張。學生通過圖片，在音樂聲中仿佛進入了當時情緒，感受到那種熱烈歡騰的氛圍。在第三遍欣賞時，我們可以讓學生們帶著課后思考題，然后用自己的話把樂曲編成一個配樂故事。最后再請學生用豎笛吹奏這首樂曲的重點樂段，從中體會樂曲中所描述的三個不同場景。由此可見，通過利用和教學相關的事物，不僅集中了學生的注意力，還激發了學生的興趣，這樣能幫助學生們更好地理解，感受音樂。

2.7對比欣賞，指導學生剖析理解

在對比欣賞中，找些可比性強的，富有代表性的音樂作品，可以通過旋律、節奏、體裁、力度和音色來進行對比欣賞，同時也要明確對比的目的和意義，更應該突出重點和難點，以便獲取好的教學效果。這樣不但可以提高欣賞教學的效果，達到教學目的，而且能夠促進學生音樂素質的提高。簡單的說，對比欣賞教學，具有以下優點：①培養了學生的分析能力，提高了審美素質；②降低了聽辯難度，容易解決重難點；③加深了學生對所學內容的記憶

3.音樂鑒賞之作用

音樂鑒賞不僅能夠培養學生的審美能力，對音樂的音調、音準以及感受能力都能得到鍛煉和提高。

鑒賞是學習過程中慢慢養成的習慣，對于認真傾聽鑒賞的學生，教師要進行適當的表揚，輔助他們養成這種學習習慣。在音樂的教學過程中，唯有不斷地進行傾聽鑒賞才能夠體驗音樂真正意義上的美。

4.結語

綜上所述，培養良好的音樂鑒賞能力著實不容易，我們得從娃娃抓起，落實小學教育體系，及時開導學生，激發他們對音樂的熱愛，讓他們能夠去理解音樂，感受音樂的魅力。

參考文獻：

[1]提高小學音樂課堂教學有效性的策略[J].賈榮.小學時代（教師）.2010（09）.

[2]淺議如何提高小學生的音樂鑒賞能力[J].丁明堂.中國校外教育.2013（28）.