淺析學前教育游戲化的促進作用

陳婷婷

【摘 要】學前教育中的課程游戲化研究，取得了豐碩成果，對激發幼兒學習興趣、提升教學有效性等方面意義重大，廣大教師應當將游戲化滲透到各學科以及活動組織之中，為學生的全面發展創造良好條件。

【關鍵詞】學前教育；游戲化；分析研究

在當前學前教育研究中，游戲化得到了廣泛關注，本文主要針對這一方面進行簡要論述。

一、游戲化對學前教育的積極意義

游戲化是指將教學內容、教學方式進行游戲方面的轉變，讓教學內容充滿趣味性、教學過程更有吸引力。游戲化對于學生教育而言具有非常積極的意義，主要表現在四個方面：

一是符合幼兒身心特點。心理學研究顯示，學前階段的幼兒對感性和趣味性的事物表現出濃厚的興趣，以做游戲的方式實現知識的傳授與能力的培養，更能激發幼兒的學習興趣，符合幼兒的身心特點。

二是能夠激發學習興趣。和傳統的枯燥說教模式相比，游戲化模式在內容上更令幼兒感興趣，在形式上更加吸引他們積極參與，使幼兒能夠從抵觸消極情緒轉變為積極投入情感，對提高幼兒學習興趣有著積極的意義。

三是可以營造濃厚氛圍。教學內容、教學方式轉變為游戲化的內容與模式，能夠進一步調動幼兒的互動性，在游戲過程能夠更加積極，整個課堂洋盎著濃厚的氛圍。

四是利于教學內容拓展。學前教育游戲化研究成果顯示，通過游戲化教育的方式，可以將更多的內容，尤其是一些枯燥乏味的內容巧妙改變為游戲活動，能夠對幼兒的學習起到增加容量、拓展范圍的效果。

二、將游戲化理念充分融入教育教學工作

1.語言訓練之中滲透游戲化。學前階段幼兒正是語言訓練的大好時機，在這一過程如何提高他們訓練的效果，游戲化是非常重要的模式之一。例如為了訓練幼兒語言交流能力，教師可以設計一些情境化的游戲，可以是醫生和病人之間的即興表演，售貨員和顧客之間的交談，售票員和乘客之間的談話等等。游戲模式既可以按照指定話題進行交流訓練，也可以設置情境放飛學生的思維，讓他們自由的表達，然后進行總結點評。在游戲化過程中，孩子們參與的積極性得到了充分調動，一組學生在臺上表演，其他同學也在摩拳擦掌準備展示一下自我。扮演醫生的同學對病人的病情詢問非常認真，和病人之間一問一答；顧客和售貨員之間相互交流，緊貼購物這一中心話題，而且訓練了文明禮儀用語，讓學生在接近生活情景的氛圍中掌握語言表達的技巧。

2.禮儀訓練之中滲透游戲化。幼兒禮儀教育是一項非常重要的內容，文明禮儀要從小抓起。在文明禮儀訓練中，教師也可以融入游戲化的因素，例如播放一段動畫片，找一找小白兔錯在哪里。動畫片顯示，小白兔在許多方面沒有注重文明禮貌，例如向老山羊問路時沒有尊敬的稱山羊伯伯，而是直呼“喂，老山羊”；在接受別人的幫助之后沒有說“謝謝”，扭頭就跑，引得駱駝在背身搖頭嘆息等等。這樣的視頻短片以動畫形式吸引了幼兒的注意力，極大地調動了他們的學習興趣，然后和同學們一起找一找問題出在哪里，錯誤在哪里，對照自己生活中有沒有出現這樣的問題。這樣的小游戲活動極大的激發了幼兒的參與積極性，他們相互討論指出小白兔的錯誤之處，并且進一步拓展延伸，說一說小白兔應當怎樣做就是講文明懂禮貌。經過同學們的共同探討，進一步研究出小朋友們怎樣做就是講文明懂禮貌。經過同學們共同尋找，基本找出了小白兔不講文明禮儀的方面，一一進行了點評與糾正，并結合自己的生活談一談自己的哪些方面做不夠到位，還有哪些方面需要進行糾正。運用游戲方式既傳授了文明禮儀的知識，又引導孩子們自我對照培養了良好習慣。

3. 技巧訓練之中滲透游戲化內容。在幼兒教育教學中，一些技巧動作的訓練，特別是體操、舞蹈動作等需要孩子們集中注意力，付出辛勤的勞動才能夠達到整齊歸一的效果。在這樣的訓練中，以游戲化的方式進行，能夠緩解孩子們訓練過程中的枯燥乏味，而且可以加快動作要領掌握的效果。例如在舞蹈動作訓練中，為了激發孩子們的訓練興趣，教師可以采取分組游戲的方式，將學生分成若干個訓練小組，每個小組都進行動作訓練，然后以小組為單位推薦一名幼兒代表本小組進行比賽。這樣的活動充分營造了競爭的氛圍，為了保證本小組成績優異，每個幼兒都鼓足了勁認真訓練每一個動作。競爭性小游戲活動極大的調動了孩子們的積極性，動作更加到位，學習興趣也更為濃厚。

4.創新訓練之中滲透游戲化。創新能力培養要從小抓起，學前階段幼兒的思維正如一張白紙，教師可以通過游戲化的方式給予學生思維創新的平臺。教師可以在美術、繪畫、搭積木等多種活動中設置小游戲，引導孩子們進行思維創新。例如在繪畫教學中，教師可以開展“畫出我們的家”等創新小游戲活動，不拘泥繪畫的條條框框，要求孩子們發揮想象，畫出你最喜愛、最向往的家的樣子。孩子們在這樣的小游戲中既注重了線條、 色彩等方面的訓練，同時也展開想象，畫出了很多具有個性化創新特色的圖畫。有的幼兒畫的房子帶螺旋槳，可以隨時搬家搬到氣候宜人的地方；有的幼兒畫的房子帶有輪子，可以在旅行中把家帶著等等。這樣的創新小游戲既活躍了孩子們的思維，又讓他們注重創新，在整個游戲活動中達到了拓展思維、培養創新能力的效果。

三、結束語

在學前教育游戲化研究中，廣大教師既要重視其地位、意義和作用，又要充分結合教學實踐，將其融入到教育教學工作的每一個環節，從而使孩子們得到更加全面的發展。

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