小學數學計算能力培養現狀及對策

摘 要：數學計算能力是學生數學學習的重要能力，對學生未來的數學學習和生活將會產生重要的影響。因此，小學數學教師應當通過積極培養學生的數學計算能力，提升學生的數學綜合素質。

關鍵詞：小學數學；計算能力；現狀；對策

計算能力是學生數學學習的重要能力，在學生未來的數學學習中扮演著重要的作用。小學階段的學生，以直觀思維為主，邏輯思維欠佳，從而使得計算成為很多小學生數學學習面臨的最大難題。因此，小學數學教師在教學中，應當重點培養學生的數學計算能力，提升學生的數學思維能力、邏輯推理能力，發展學生的數學核心素養，為學生未來的數學學習奠定基礎。當前，小學數學教學中教師對學生計算能力的培養存在不少問題，如學生基礎知識不牢固、缺乏耐心和良好的習慣，最終影響了學生計算能力的提升。本文立足當前小學數學計算能力培養現狀，探索學生計算能力培養的有效性對策。

一、 小學數學培養學生數學計算能力的重要性

小學數學教學中對學生計算能力的培養，其重要性表現在以下兩個方面：首先，數學計算能力直接影響學生數學學習的效果。我們知道，數學是以計算為主的學科，計算在數學的教學中所占據的比例較大，是數學測試的主要內容之一。同時，在數學的應用題、邏輯推理題中，也需要學生具備較強的計算能力，方能取得好的解題效果。由此可見，學生的數學計算能力，直接關系著學生的數學學習效果；其次，數學計算能力對學生未來的學習、生活都會產生重要的影響。小學階段是學生打基礎、養習慣的關鍵階段。因此，在小學數學的教學中，教師對學生數學計算能力的培養，有助于夯實學生的數學學習基礎，促使學生養成良好的數學計算習慣，這對學生未來的數學學習、生活都會產生積極的影響。

二、 小學數學學生計算能力培養存在的問題

（一） 基礎知識不牢

俗話說：事物都是普遍聯系的。在小學數學的教學中，學生的計算能力，與學生的數學基礎知識、數學思維能力等息息相關。例如，學生要想不斷提升自己的計算能力，必須熟練掌握基礎的數學概念、數學運算法則和運算規律，這樣在面對復雜題目時，學生方能輕松地解決。然而，由于部分教師在教學中，知識灌輸式的教學模式，使得學生通過機械記憶的方式學習數學基礎知識，不能靈活地運用，最終影響了學生數學計算能力的提升。

（二） 對計算工具依賴較大

當前，各種計算工具如計算器、電腦、智能手機等的運用，有效地簡化了計算的過程，同時也削弱了人們的個人計算能力。雖說在學生數學計算的過程中，一般都會禁止學生運用計算工具進行數學計算，但也不排除部分小學生在課余學習時間，利用計算器進行計算，對數學計算工具的依賴，大大地削弱了學生的數學計算能力，依賴心理，也導致了學生惰性思維的出現，最終導致學生的數學計算能力低下。

（三） 缺乏良好的數學計算習慣和態度

良好的數學計算習慣，要求學生在數學計算中，能夠遵循數學計算的規律、方法，能夠細心耐心地計算數學題。然而，在實際的數學計算過程中，部分小學生缺乏好的數學計算習慣和態度。例如，在計算中，學生習慣于在課本上演算，在課桌上甚至是手背上演算，卻沒有科學使用稿紙進行演算；在數學計算的過程中，粗心大意的現象比比皆是，對數學計算缺乏足夠的細心和耐心，最終影響了學生數學計算能力的提升。

三、 小學數學教學中學生計算能力的培養對策

（一） 不斷夯實學生的數學基礎知識

學生的數學計算能力，與其基礎知識的掌握息息相關。因此，教師在培養小學生數學計算能力的過程中，應當首先夯實其數學基礎知識，為提升學生的數學計算能力奠定基礎。首先，強化概念、定律、公式等的學習指導。在對學生進行基礎知識講解的過程中，教師應當切勿用知識灌輸式的教學模式，讓學生死記硬背相關的知識，而應當通過科學的講解，讓學生能夠對知識融會貫通，并靈活運用于數學計算中，為提升學生的數學計算能力奠定基礎；其次，在數學教學中，教師要注重對學生計算規律、計算法則的培養，給學生傳授數學計算的技巧，讓學生能夠簡化復雜題目的計算過程，靈活地處理數學計算中存在的各種問題。

（二） 強化學生的口算能力培養

針對當前部分小學生過度依賴數學計算工具的現象，筆者認為：教師在數學教學中，應當注重培養學生的數學口算能力，訓練學生的數學思維，提升學生的知識記憶能力，促進學生數學計算能力的提升。在訓練學生口算能力方面，教師可以通過計算方法的培養，思維能力的訓練等方式，實現好的教學效果。例如，教師在教學中，通過簡便運算的指導，讓學生掌握簡便運算的方法，提升學生的口算能力。同時，教師還可以通過各種口算活動的開展，如口算接力的方式，有助于激發學生的口算興趣，訓練學生的口算思維，培養學生口算的信心。

（三） 培養學生良好的數學計算習慣和態度

良好的習慣可以讓人受益終身。在小學生成長的過程中，教師應當強化習慣、態度和方法培養，夯實學生的數學學習基礎。首先，教師應當培養學生良好的數學計算習慣，如在數學計算中，學生應當通過完整的數學計算步驟：看題、審題、計算、驗算四個部分開展數學計算，通過既定的數學計算模式，培養學生良好的計算習慣。同時，加強學生在審題過程中的耐心、細心培養，避免學生因為審題錯誤而導致計算錯誤；其次，加強學生數學計算規范的培養。俗話說：無規矩不成方圓。小學生的數學計算規范，直接決定著學生的數學計算效果。在學生數學計算規范的培養上，教師應當嚴格要求小學生書寫規范、驗算規范，培養學生端正的數學學習態度，讓學生本著嚴謹的態度進行數學計算，為全面提升學生的數學計算能力奠定基礎。

綜上所述，數學計算能力是學生數學學習中重要的能力。在當前的小學數學教學中，由于學生數學基礎知識不牢、對計算工具依賴較大、缺乏好的數學計算習慣和態度，影響了學生數學計算能力的提升。因此，小學數學教師應當通過夯實學生的數學基礎知識，培養學生的數學口算能力，培養學生好的數學計算態度等方式，全面提升小學生的數學計算能力。

參考文獻：

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[2] 林新華，鐘業華.小學數學教學中培養學生計算能力的方法[J].教師博覽：科研版，2014（3）：77.

作者簡介：陳丹，貴州省遵義市，遵義市播州區茅栗鎮茅栗小學。