對提升初中生數學課堂學習參與度的實踐和思考

周燕

摘 要：教師教學思想是基礎教育數學課程改革的一個重要的出發點，在以往的數學教學過程中，教師們因注重于傳授各種知識點，從而忽視了學生們的自主思考與課堂興趣的參與度?，F在，數學科目在考試中占有了越發重要的教學地位，使得學生們將學習的重心放在了升學的目標上，在學習過程中教學占有著主流的還是“老師講，學生記，回家補”讓學生的學習效率降低，學生對數學學習的熱情幅度也大幅降低。學生是教學活動中不可或缺的關鍵，是評價與教學能力績效的重要指標。打破學生學習數學的盲目接受機械學習的這一狀態。師生互動，交流心得才是課下教學活動的基本。本人集合實際的教學狀態和主題實踐對于提高初中生課堂學習參與度的實踐和思考進行簡要探析。

關鍵詞：數學教學；課堂參與；學習實踐

一、營造良好的數學教學環境

學習數學的過程是師生之間彼此互動共同成長的過程，教師與學生之間的數學語言是鏈接彼此的重要紐帶。因此，參與課堂教學的教師教學語言是使學生準確運用領悟課堂教學內容的基礎要求。學習興趣是數學教學的根本，為此創造一個穩定的教學環境是所有教師應該做的。教師盡可能讓枯燥的數學知識變得生動有趣，激發學生動腦思考的學習熱情也是提高數學教學的質量保證。學習氛圍是教學數學的基礎要求，課堂的學習環境也是保證與學習氛圍的主要條件。

二、注重數學教學的引導

初中階段的學習對學生中考抱有很大的影響，在數學教學中常常聽到學生運用所學內容在解決實際問題時解題不利各種埋怨，而在教學過程中教師常常脫口而出的一句話便是：“這道題講了很多遍，你們怎么就是不會？”作者認為此類現象出現固然與學生答非所問有一定的關系，但教師在制定教學計劃時一定也未曾考慮到學生接受能力強弱。由于學生基本功底不足，在學習數學時也常會遭遇到不同的問題，從而影響學習數學的教學效果。這些是教學模式落后的必然惡果。教師在初中教學時應做好自己指導者的身份，正確引導學生學習數學知識，體會學習內容，感悟數學知識的能力，使學生在中考時面對復雜陌生的題目也能很快找到解題思路。教師的引導工作包含：引導學生學習方法和解題思路的點撥、引導學生對學習數學煩躁情緒的控制、引導學生制定數學計劃的長期目標、引導學生構筑解題能力體系、引導學生在思考數學過程中所存在的問題。將引導學生自主有效地學習數學定為學習數學的最終目標。讓學生從“被動學習”到“主動學習”。

三、情感激發，提升學生們課堂參與度

（一）教會學生們怎樣上課

上課是學生們在校學習的基礎情況，學生們為了學習新鮮知識的大部分時間都是在課堂上，學生們學習數學的成績優劣，取決于各種因素外，但是如何正確的對待每一堂課的學習內容也是提高學習成績的關鍵之一。學生們必須做到以下幾點的準備：

1.做好上課之前的準備。

2.專心聽講，進入學習狀態，參與學習活動開始，始終集中學習的注意力、學會科學的思考數學問題注重理解消化，及時跟上教材思路和老師講解的內容，要敢于發表自己的學習見解，善于在各種角度驗證解題答案。

3.要及時做好各種問題標記，有選擇的記好課堂數學筆記。數學的隨堂練習是一個非常重要的復習環節，課堂習題冊要隨時準備以便復習時循環利用。

（二）追求課堂高效率

在課堂的四十五分鐘內提高數學教學效果，產生最大的學習效益，讓學生們的數學知識、表達能力積極地情感態度與科學的價值觀得到全方位的提高，減輕學生的課后復習負擔，提高數學教學質量，教師們也應注重雙基做到以下幾點：

1.大量的解題思路最終都是以回歸基礎的定義概念、定理等，只有不變的基礎掌握扎實才能在原則上以不變應萬變。只有如同探囊取物對基本知識了如指掌深刻理解，做題時才會輕松有效。

2.對于數學的定義定理應讓學生透徹的理解并掌握成立的條件，使用的范圍等表達形式，教師們不必急于給出問題答案，而是讓學生們通過原有的基礎判斷來提出自己的解題思路，讓學生們充分的理解認知，最后給出答案。這要求教師在備課時應注意搜集典型題，建立起自己的知識庫，要多鉆研教材熟悉考點，一題多解、一題多變等訓練解題途徑。

3.將收集到的同類題放在一起講評，有利于學生們自己歸納總結形成專題研究，提高數學課堂的效率。課堂參與度低下的重要原因之一，就是學生主動參與數學學習的良好學習情感，未能得到有效激發。同時，只有在積極熱情的學習情感的促動下保持主動地參與狀態，才是提升學生們課堂參與度的主要條件。與其他階段的群體一樣，初中學生更需要教師鼓勵性的積極評價，教育心理學說：“認真積極地評價具有情緒促進功效，能夠讓學生樹立起主動學習的推動性作用”。在數學教學過程中，對學生使用數學知識解答數學問題，闡述解題思路的實踐活動表現進行實時有效的評價分析。少訓斥、多贊揚、多鼓勵、少否定，讓學生們在積極地測評中形成良好的學習姿態，讓學生們主動積極的參與數學課堂互動的教學。值得注意的是教師在組織開展學習數學的合作互動中，不能撒手不管放任自流，應該科學指導實時點撥，使學生在學習數學的合作活動中按照指定的方向努力的向前發展。

四、結語

綜上所述，初中是教學的重要階段，也是備考的關鍵時期。教師們在指定數學教學計劃時也要為學生們留出足夠的時間來消化與理解，讓學生們掌握知識點，理解學習內容，才能增強他們的學習水平，才能夠讓學生們獲得理想的學習效果。

參考文獻

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