高中化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)方法的研究

周興偉

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于高中教學(xué)來說，就必須要采取有效的措施，提高課堂教學(xué)的效果。尤其是對高中化學(xué)教學(xué)來說，采用怎樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就成為發(fā)展的重點問題。在此影響下研究性學(xué)習(xí)方法就被提了出來。在素質(zhì)教育要求不斷發(fā)展的今天，在高中化學(xué)教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的探索能力。基于此，針對高中化學(xué)教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)的方法進行了簡要闡述。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；方法探究

在新課改的影響下，教育改革已經(jīng)得到了人們的廣泛關(guān)注，尤其是對于高中化學(xué)教學(xué)來說，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師一直占據(jù)課堂中的主體地位，學(xué)生只能被動地接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，甚至是產(chǎn)生了厭煩的心理。因此為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，教師就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。

一、高中化學(xué)教學(xué)的特點

化學(xué)作為一門實驗性較強的學(xué)科，是需要學(xué)生自己動手實踐的。因此在實際教學(xué)中，教師要不斷融入全新的教學(xué)理念，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的目標與要求等內(nèi)容，積極融入研究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握好化學(xué)的基礎(chǔ)知識，增強學(xué)生的實踐操作能力。

1.具有生成性的特點

作為一門生成性的學(xué)科來說，高中化學(xué)有著極其特殊的一面。在課堂教學(xué)中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生增強個體體驗，同時還要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。且在實際教學(xué)中，教師還要明確化學(xué)教學(xué)不應(yīng)受到教材與課堂空間的限制，而是要與社會生活聯(lián)系在一起，這樣才能讓學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識。同時在結(jié)合實際情況進行研究時，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生掌握好化學(xué)知識。

2.具有探究性的特點

化學(xué)課堂教學(xué)是具有一定開放性的，因此在實際教學(xué)中，要保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系在一起，這樣才能讓學(xué)生從不同的角度與觀念出發(fā)，不斷進行思考。教師也要為學(xué)生創(chuàng)造出可供學(xué)生思維發(fā)展的空間。此外在教學(xué)中，教師還要不斷融入研究性學(xué)習(xí)方法，吸引學(xué)生的目光，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，滿足化學(xué)的學(xué)習(xí)需求。

二、高中化學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

研究性學(xué)習(xí)的目標是改變教和學(xué)的方式，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的方法，會激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的主動性，使學(xué)生對化學(xué)的探究力與創(chuàng)造力得到提高。

1.“問題探究”的教學(xué)方法

這個方法教學(xué)的主線是“問題”，所有的教學(xué)活動都要圍繞“問題”這個中心，按照“創(chuàng)造假設(shè)問題的情境—提供科學(xué)的事實—找出問題的解決方法—取得科學(xué)結(jié)論”的模式開展學(xué)習(xí)活動。

“問題探究”的教學(xué)方法是一種有目的的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這種教學(xué)方法使得學(xué)生能夠積極主動的進行思考，使學(xué)生處于主體位置。

2.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)或者實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了與課本上的結(jié)論或者實驗現(xiàn)象不同的地方，學(xué)生自己設(shè)計一種方案，老師去進行指導(dǎo)，對所產(chǎn)生的現(xiàn)象進行下分析，確定最終的方案等工作，以達到實驗的理想效果。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一個基本的標準就是，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的最后結(jié)果，是學(xué)生在參與實際活動中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的概念或者原理。

3.“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法

教師在化學(xué)實驗過程中，給學(xué)生布置一個任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)區(qū)進行相關(guān)的實驗，讓學(xué)生能夠親自感受實驗的過程，這種教學(xué)方法使學(xué)生可以通過實驗自己得出結(jié)果，加深了對實驗本身的記憶和理解。

4.“開放實踐”的教學(xué)方法

研究性學(xué)習(xí)，本身就是一種開放方式的學(xué)習(xí)，研究的問題一般都和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在實踐中需要的知識與材料，除自身長年累月積累的知識以外，大部分都是在校外等開放場所取得其他資源，而且學(xué)習(xí)的方法、途徑不同，最后實驗的結(jié)果千差萬別。因此，研究性學(xué)習(xí)不管在時間、內(nèi)容還是地點上都是豐富多元化的，他注重學(xué)生對生活的體驗與感受，通過自身去探索發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，提高了課堂的效率與教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的研究課題，在教師的指導(dǎo)下，獨立開展研究活動。它的教學(xué)重點是提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。在新時代的教育背景下，化學(xué)教師對研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式要給予重視，從中吸取有益的經(jīng)驗，更好地教書育人。

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