核心素養(yǎng)下Google Earth軟件在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

趙亞芳

摘 要：在進(jìn)行初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)生們的空間思維能力有著比較高的要求，其也是導(dǎo)致初中地理無法取得良好教學(xué)效果的一個重要因素。在初中地理教學(xué)過程中通過Google Earth軟件的應(yīng)用，能夠?qū)⒅R點直觀的展示給學(xué)生們，并能夠進(jìn)一步提升初中生的核心素養(yǎng)，從而獲得良好的教學(xué)效果。本文主要就Google Earth軟件在初中地理教學(xué)過程中對于學(xué)生們核心素養(yǎng)的提升價值進(jìn)行了探究分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；Google Earth軟件；初中地理教學(xué)

隨著教育信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，使得越來越多的教育技術(shù)設(shè)備以及教育軟件也應(yīng)用到了初中的地理教學(xué)課堂中，并且取得了良好的教育效果。Google Earth軟件作為一種虛擬地球軟件，其具備有交互性強(qiáng)以及操作簡單的應(yīng)用優(yōu)勢，并能夠?qū)⒁恍?fù)雜的內(nèi)容直觀的展示給學(xué)生們，從而獲得良好的教學(xué)效果，此外在日常地理教學(xué)過程中融入Google Earth軟件，還能夠促進(jìn)學(xué)生們的核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

一、初中地理核心素養(yǎng)的制定

在進(jìn)行初中地理的教學(xué)過程中，其核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包含基于地理空間視角下的地圖技能、地理信息技術(shù)能力、全球意識、人地觀念、可持續(xù)發(fā)展觀以及國際理解等多項內(nèi)容，而在不同的學(xué)習(xí)階段中地理核心素養(yǎng)的訴求也存在有一定的差異性。而在初中地理教學(xué)過程之中，要求初中生們能夠進(jìn)行一些簡單地理知識的掌握，并能夠擁有良好的地理技能與方法，具備有強(qiáng)烈的愛國情懷，并且能夠?qū)Νh(huán)境以及發(fā)展問題有一定的了解。

二、Google Earth軟件概述

Google Earth軟件是美國Google公司所開發(fā)的一種虛擬地球軟件，該軟件主要是對無數(shù)航空圖片跟衛(wèi)生圖片進(jìn)行拼接的模式所形成的，并通過三維地圖定位技術(shù)來將地球作為一種3D地球儀。Google Earth軟件具備有非常強(qiáng)大的地圖瀏覽以及地點搜索功能，借助于輸入經(jīng)緯度的模式也能夠快速切換到目標(biāo)區(qū)域的遙感影像圖中，其還能夠幫助學(xué)生們通過全新的角度來進(jìn)行世界的瀏覽，并能夠?qū)⒁恍┰颈容^復(fù)雜的地理知識展示給學(xué)生們，從而獲得良好的初中地理教學(xué)效果。Google Earth軟件的主要功能如圖所示：

三、通過Google Earth軟件提升初中生核心素養(yǎng)的幾點措施

（一）改變尺度進(jìn)行三維空間視角的培養(yǎng)

空間作為地理學(xué)永恒的主體，在進(jìn)行初中地理的教學(xué)過程中，大尺度的地理空間結(jié)構(gòu)以及空間排列狀態(tài)等內(nèi)容都是難以讓學(xué)生們進(jìn)行直接的感知的，這也就要求教學(xué)人員能夠通過一些輔助教學(xué)工具，來將這些內(nèi)容形成鮮明正確的表象展示給學(xué)生們，借此來讓學(xué)生們對這些地理現(xiàn)象進(jìn)行有效的觀察以及理解，從而獲得良好的地理教學(xué)效果。通過GE軟件的應(yīng)用能夠給予學(xué)生們進(jìn)行真實的、二維以及三維畫面的提供，并能夠在結(jié)合授課要求的基礎(chǔ)上來進(jìn)行任意尺度的放大以及縮小，這樣也就能夠給予學(xué)生們相關(guān)地理知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)大輔助功能的提供，從而促使初中的地理教學(xué)工作獲得良好的教學(xué)效果。

比如在進(jìn)行經(jīng)緯網(wǎng)學(xué)習(xí)過程中，通過GE軟件能夠讓學(xué)生們直接觀察到全球經(jīng)緯網(wǎng)的分布情況，此外還能夠通過對地球模型進(jìn)行操作的模式來讓學(xué)生們從任一角度來對地球上經(jīng)線跟緯線的特征進(jìn)行觀察，從而使得學(xué)生們的知識架構(gòu)變得更加的形象化。

（二）進(jìn)行教學(xué)情景的合理設(shè)置

近年來我國的教學(xué)體制得到了一定程度的改革，因此在初中地理教學(xué)過程中還需要將學(xué)生們科學(xué)的人地觀以及人地關(guān)系等核心素養(yǎng)作為重要的培訓(xùn)目標(biāo)。通過GE軟件獨特的全球意識模塊，能夠?qū)ΜF(xiàn)階段全球范圍內(nèi)的大氣、水文跟環(huán)境問題進(jìn)行直觀的展示，而學(xué)生們通過分析這些數(shù)據(jù)的模式，還能夠?qū)θ说仃P(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展有一個更為直觀的認(rèn)知。此外在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，教師們還可以通過教學(xué)情景設(shè)置的模式來進(jìn)行教學(xué)，這樣也能夠讓學(xué)生們?nèi)谌氲秸麄€教學(xué)環(huán)節(jié)之中，借此來獲得良好的初中地理教學(xué)效果。

比如通過點擊全球意識的模式，還能夠給予學(xué)生們呈現(xiàn)出比較經(jīng)典的環(huán)境變化地區(qū)，在具體教學(xué)過程中還可以將中國的黃河作為教學(xué)目標(biāo)，然后通過文字或者圖片模式就黃河入海的泥沙堆積情況展示給學(xué)生們，再要求學(xué)生結(jié)合自己以往學(xué)習(xí)來對該環(huán)境問題的成因跟解決對策進(jìn)行討論，從而使得學(xué)生們的可持續(xù)發(fā)展觀得到一定程度的提升。

（三）通過多圖層疊加模式來進(jìn)行地圖素養(yǎng)的強(qiáng)化

在實際的初中物理教學(xué)過程中，學(xué)生們對于地圖的掌握程度還會直接影響到其地理學(xué)習(xí)水平，因此教師們在具體的教學(xué)過程之中還需要給予學(xué)生們進(jìn)行豐富地圖信息的提供，并需要積極應(yīng)用地圖來進(jìn)行一系列的教學(xué)工作，只有這樣才能夠讓學(xué)生們在潛移默化中形成良好的地圖素養(yǎng)以及繪圖素養(yǎng)，并獲得良好的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

比如在進(jìn)行等高線地形圖的教學(xué)過程中，部分學(xué)生們還難以對山谷以及山脊的等高線特征進(jìn)行明確的理解與劃分，針對這一問題，也就要求教師們結(jié)合當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源，來將學(xué)生們比較熟悉的山嶺融入到課堂之中。在GE系統(tǒng)中來對該山嶺的等高線地形圖進(jìn)行展示，此外還可以通過shift+鼠標(biāo)的模式來進(jìn)行空間尺度的合理選擇，并且能夠通過ctrl+鼠標(biāo)滾輪的模式來進(jìn)行多角度的觀察，從而讓學(xué)生們對于地形剖面圖的繪制有更深刻的理解，來獲得良好的地理教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，Google Earth軟件在初中地理教學(xué)過程中有著良好的輔助教學(xué)價值，并能夠促進(jìn)學(xué)生們的地理核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升，因此值得在教學(xué)過程中進(jìn)行廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]徐鑫，潘立新.現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，（1）：103-104.

[2]劉瓊潔.Google Earth在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2015.

[3]張凝.新課程理念下Google Earth輔助中學(xué)地理教學(xué)的理論與實踐研究[D].河北師范大學(xué)，2013.