班主任案例

董杰　張慧清

摘 要 社會(huì)地飛速發(fā)展，作為一名班主任，他深感責(zé)任重大。社會(huì)需要我們把學(xué)生培養(yǎng)成守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，有愛心，具有高素質(zhì)綜合型的人才，我們既要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要重視班隊(duì)活動(dòng)的開展，在活動(dòng)中不斷提高隊(duì)員的各種能力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中班主任；德育；管理；策略

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0109-01

在我們當(dāng)班主任的過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些讓我們覺得很沒有面子的事情，如果我們太顧及面子，那有的時(shí)候就會(huì)起到反效果。本學(xué)期我接受了一個(gè)新的班級(jí)，就遇到了這樣一件事情。

星期五課間操，下課后我剛走進(jìn)辦公室，還沒有回到位置上，年級(jí)組長就對我說：“你們班上的李某某在學(xué)校門口帶煙進(jìn)來，被保安抓住了，他還撒謊說是我們班上的任某某，我去調(diào)監(jiān)控來才發(fā)現(xiàn)是你們班上的李某某。現(xiàn)在他正在保衛(wèi)科接受處理。”頓時(shí)，全辦公室的老師都知道這件事情了。我很無奈的回到了自己的位置上。

第三節(jié)我沒有課，就在辦公室里備課，上課十幾分鐘后，我接到了學(xué)校保衛(wèi)科的電話：“張老師，你們班的李某某今天早上，我們已經(jīng)處理了，現(xiàn)在他回來了，你自己再教育教育。”等了幾分鐘他也沒有來找我，我到教室外面看見教室門都關(guān)著的，我就沒有敲門進(jìn)去找人。第四節(jié)是我的代課，我到教室看見了笑嘻嘻的他，就有點(diǎn)生氣，對他說：“去，先到年級(jí)組長那里去接受處理，然后再來找我。”過了兩分鐘他又回來了，告訴我年長讓我先處理，“那不行，先去年長那里，再回來。”沒過兩分鐘他又回來了，還是一樣的說法。剛好上課了，然后在教室前門那里面對墻壁站著反思，越想越氣人，不來找我，還笑嘻嘻的跟沒事人一樣，我就打了他兩棍，然后就開始上數(shù)學(xué)課了。下課后把他帶到辦公室進(jìn)行了說服教育和處理，就讓他回教室去上課了。

中午去吃飯路過保衛(wèi)科時(shí)，保衛(wèi)科長對我說：“張老師，你們班上的李某某你處理了沒有？他肯定不是第一次帶進(jìn)來了。”我回答處理了。到了食堂，一個(gè)保安老師在那里吃飯看到我說：“張老師，今天早上我在那里值班，你們班的李某某帶煙被發(fā)現(xiàn)了還說是黃老師他們班的任某某。結(jié)果我們要扣他們班上班級(jí)考核分時(shí)喊來問才不是他，調(diào)監(jiān)控才發(fā)現(xiàn)是你們班的李某某。就是這么個(gè)事。”旁邊坐著吃飯的一位生活老師說：“你們班寢室的男生還是很乖的。”我回答說：“班上總還有幾個(gè)乖的。”我已經(jīng)無地自容了。吃完飯回辦公室的時(shí)候在操場上，遇見他們以前的班主任：“張老師，你去保衛(wèi)科把電話號(hào)碼改過哈！”我知道電話已經(jīng)打到他那里去了，已經(jīng)無話可說了。

下午最后一節(jié)課又是我的代課，我早就準(zhǔn)備給他們上一節(jié)課的思想教育課。于是我把我今天所遇到的這些過程先描述了一遍，只是沒有明確的指出來他是帶煙，我講的是他帶東西進(jìn)來。然后告訴他們要維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，不要扣班級(jí)考核分等等。

下午我們在開會(huì)的過程中二十班的班主任告訴我我們班有同學(xué)把他們班的同學(xué)打了，因?yàn)槭窃谛Ｍ獍l(fā)生的，已經(jīng)放學(xué)了，我沒能知道是哪些同學(xué)，也不知道是為什么事情。整個(gè)周末我都在思考是誰打的人。到了星期天，李某某的媽媽告訴我李某某不想讀書了，我讓他媽媽把他帶到了我家來了解情況。到家里，他告訴我他覺得他給班級(jí)丟臉了，他給班級(jí)抹黑了，全校都知道了。我問他是不是他去打的架，他說是，因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)在學(xué)校打飯時(shí)插了他的位置。我一下子就明白過來了，我問他：“如果你在星期五沒有覺得因?yàn)檫@件事給班級(jí)抹黑了，你失了面子，傷了自尊心，你還會(huì)去打架嗎？”他說可能不會(huì)。

當(dāng)學(xué)生出了問題時(shí)，我們經(jīng)常讓學(xué)生反思，這件事情哪些地方可以終止，哪些地方可以換一種方式處理，那我們呢？我們是不是也可以多想想，多反思呢？

第一，在第三節(jié)課上，我如果能夠去保衛(wèi)科直接把他叫到辦公室去教育，或者從教室把他叫到辦公室里去處理，那他就不會(huì)覺得在班上失了面子，傷了他的自尊心吧。第二，不能用不恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヌ幚韺W(xué)生，否則學(xué)生也會(huì)見樣學(xué)樣，以暴制暴，遇見問題不能用正確的方式去處理。我認(rèn)為我的教育達(dá)到了效果，但實(shí)際呢？第三，不能帶著情緒去處理問題。回想起來，當(dāng)天我都是在帶著情緒在處理這件事的。只有當(dāng)老師心平氣和的指出問題，分析問題，解決問題，學(xué)生才能真正的知道錯(cuò)誤所在并真心改正。第四，不要太顧及面子。其實(shí)我何嘗不是因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)丟了我的面子才會(huì)把火氣發(fā)在他的身上。第五，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，不能因?yàn)榉稿e(cuò)了就一棍子打死。愛我們的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生，尤其是差生。就像愛自己的孩子，愛班上第一名是理所當(dāng)然的，當(dāng)學(xué)生聽話時(shí)要愛，不聽話時(shí)也要愛，愛班上每一名學(xué)生才是最難能可貴的。

意識(shí)到這些后，我跟他談了很久，真正心平氣和的談，他也誠心的接受了，并且后來也證明他在真心的悔改。

沒有哪個(gè)老師天生的就會(huì)當(dāng)班主任，都是在實(shí)踐中不斷的摸索前進(jìn)，我也將在我的班主任生涯中不斷總結(jié)，不斷反思，不斷前行。