初中道德與法治課有效教學(xué)策略初探

陳冬媚

摘 要：初中道德與法治是一門同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活具有密切聯(lián)系的學(xué)科，同時(shí)也是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)為目標(biāo)的一門學(xué)科。尤其是在新一輪課程改革不斷深化、素質(zhì)教育工程不斷推進(jìn)的新形勢(shì)下，初中道德與法治教師更要密切關(guān)注課程改革的動(dòng)向，關(guān)注教材內(nèi)容變化的趨勢(shì)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的方向，切實(shí)開展教育教學(xué)工作，注意更新自己的教育理念，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德與法治；有效教學(xué)；策略

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的奠基階段，也是學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想道德教育和法治觀念教育對(duì)學(xué)生日后思維、理念的發(fā)展具有重要的作用。因此在初中階段深入開展道德與法治教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ斡^念，都為學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。初中道德與法治教師要深入研究教材，合理安排道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)初中生心理發(fā)育不成熟，感情豐富、情緒容易沖動(dòng)、注意力集中時(shí)間較短且容易分散、容易受到外界影響產(chǎn)生情緒波動(dòng)等實(shí)際發(fā)展情況，組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)建設(shè)，促進(jìn)初中生向著更加良好、更加正確的方向發(fā)展。

一、教師需要及時(shí)更新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的初中學(xué)科教學(xué)體系中，道德與法治是以思想政治的身份出現(xiàn)的，因?yàn)樗枷胝蝹?cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，理論性較強(qiáng)，沒有高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)科知識(shí)同實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍較低，學(xué)習(xí)效果較差，這在極大程度上制約了學(xué)科教學(xué)事業(yè)的有效開展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人民意識(shí)的不斷增強(qiáng)，法治一詞越來(lái)越受到國(guó)家、社會(huì)、群眾的重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)開展法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和遵紀(jì)守紀(jì)的意識(shí)，逐漸成為新時(shí)代對(duì)人民的基本要求。因此，思想品德正式更名為道德與法治。所以，教師需要及時(shí)更新教學(xué)理念，樹立起全新的、全面的道德與法治教育教學(xué)觀念，以此為指導(dǎo)開展初中道德與法治教學(xué)工作，幫助學(xué)生形成良好的道德體系、法治觀念，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促使學(xué)生成為一名守法守紀(jì)的良好公民，保證初中生的身心和諧、健康地成長(zhǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)中，老師、學(xué)生都會(huì)將思想政治作為一門“小科”“副科”來(lái)看待，師生的重視程度不足，直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，將思想政治課堂當(dāng)成了學(xué)習(xí)其他學(xué)科、精神高度緊張之下的一個(gè)放松身心的機(jī)會(huì)，這樣的課堂氣氛更是制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到初中道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。例如，在講到友誼的重要性一部分內(nèi)容時(shí)，就可以舉出學(xué)生身邊的例子：如果你的朋友被別人欺負(fù)了，你應(yīng)該怎樣做才能真正表現(xiàn)出你們之間的友情呢？學(xué)生馬上開始議論紛紛，參與學(xué)習(xí)的熱情瞬間被點(diǎn)燃了，有的說(shuō)要替朋友出頭，好好教訓(xùn)那人一番；有的說(shuō)要去告訴老師，尋求老師的幫助……這時(shí)候，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育，讓他們明白真正的“友情”的含義。

三、采用多種形式的教學(xué)方法

教學(xué)方法的單調(diào)匱乏是影響課堂教學(xué)效果的重要因素。在新形勢(shì)下的初中道德與法治課堂教學(xué)中，為了促進(jìn)教學(xué)效果的提升，教師應(yīng)當(dāng)徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“填鴨式”教學(xué)，合理采用多種形式的教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生同教師開展深入、廣泛的良好互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于道德與法治知識(shí)的鞏固、能力的強(qiáng)化、素質(zhì)的提升。當(dāng)前被教師廣泛采用的教學(xué)方法有小組合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、設(shè)置懸念導(dǎo)入、多媒體教學(xué)等。例如，在講授如何正確對(duì)待生活中的困難和挫折一部分內(nèi)容時(shí)，我們就可以為學(xué)生播放這樣一段動(dòng)畫：兩只青蛙被困在一個(gè)小油漆桶里邊，里邊有半桶奶油，兩只青蛙逃不出去。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，其中一只青蛙意志消沉，結(jié)果沉到牛奶中，失去了生命；另一只青蛙堅(jiān)定地相信自己擁有健康的體魄和強(qiáng)健的肌肉，相信自己一定能夠逃出去。于是這只青蛙不棄不餒，不停地跳動(dòng)，最終將這半桶牛奶攪拌成了奶酪，于是這只青蛙輕而易舉地從桶里跳了出去。動(dòng)畫播放完畢之后，我們可以向?qū)W生提問：是什么幫助這只青蛙成功逃離了險(xiǎn)境？那么你從中又能得到什么啟示？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，很快便得出了人應(yīng)當(dāng)正確看待挫折，應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì)挫折的結(jié)論，讓自己的道德品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升。

綜上所述，搞好初中階段的道德與法治教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)、關(guān)系到學(xué)生整體人文素養(yǎng)見識(shí)的重要工作，對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)、發(fā)展、成才具有不可忽視的作用。教師應(yīng)當(dāng)在初中道德與法治教育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的道德與法治認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的道德法治水平，并為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，保證初中教育教學(xué)事業(yè)的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]方秀維.淺談如何推進(jìn)初中道德與法治教學(xué)[J].魅力中國(guó)，2017.

[2]袁瑤.淺談如何推進(jìn)初中道德與法治教學(xué)[J].南北橋，2017.