淺議初中生語(yǔ)文自主閱讀能力的培養(yǎng)

鄒婕

摘 要：自主性閱讀是相對(duì)于被動(dòng)閱讀、機(jī)械閱讀、他主閱讀而言的，是指在閱讀教學(xué)中以學(xué)生為主的主動(dòng)構(gòu)建為特征的高品質(zhì)的有效閱讀。隨著語(yǔ)文教學(xué)改革不斷深入，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式正在受著來(lái)自各方面的沖擊，特別是語(yǔ)文閱讀教學(xué)越來(lái)越成為語(yǔ)文教師關(guān)注的焦點(diǎn)。而且新課標(biāo)明確指出學(xué)生接受閱讀教育后，初中語(yǔ)文閱讀有助于促進(jìn)初中生審美能力提高和個(gè)性養(yǎng)成，滿足自身精神需求。所以，本篇將從以下幾個(gè)方面：簡(jiǎn)單談?wù)劤踔猩Z(yǔ)文自主閱讀的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；自主；閱讀

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取過(guò)程中的主動(dòng)參與者。學(xué)習(xí)者通過(guò)自己練習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，所獲得的知識(shí)才真正有效。教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教給讀書(shū)方法，放手讓學(xué)生自己讀書(shū)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

首先，應(yīng)創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍，教給學(xué)生自學(xué)方法。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是放任自流，在學(xué)生自學(xué)前，教師應(yīng)教紿自學(xué)的程序與方法，采用一讀（將課文讀通讀順，了解課文脈絡(luò)，知道課文主要講了些什么），二思（看一看“預(yù)習(xí)提示”，讀一讀課后思考題，明確新課要學(xué)什么），三寫（即認(rèn)真讀課文，深入思考，在文中圈圈畫(huà)畫(huà)，記下疑難，寫下感受），四用（即使用工具書(shū)，遷移舊知識(shí)，初步解決一些自己能解決的問(wèn)題）的方法，使學(xué)生自學(xué)時(shí)有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么?！?br>