小學數學如何構建有效課堂

張吉華

摘 要：課堂學習是學生進行學習的最主要的方式，尤其是在小學階段，課堂教學的質量直接關系到學生的綜合能力的發展，因此小學數學教學應該積極地思考，如何進行有效的課堂調控，通過課堂調控，有效的把握好學生的思維的構建，促進學生能力的發展。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；控制方法

小學數學課堂教學中存在的問題比較多，包括教學方法不正確，教學方法科學性差，課堂氣氛活躍，學生學習積極性不高，在了解現狀的情況下，要切實提高課堂教學效果，要強化責任意識，合理運用教學資源，樹立科學的教學理念。

一、針對存在的主要問題反思原因

首先，很多數學教師缺乏高度的責任心，缺乏一種對待認真負責的工作態度，在實際的教學過程中，許多教師單方面認為教師的任務是向學生解釋知識，這種方式很難激發學生的學習興趣，以及學生對數學知識的熱愛。在課堂上，主要任務是解釋課堂知識并教導學生如何學習數學。然而，傳統的以教師為中心的觀念，教師在課堂上常見的方式是根據教材的知識解讀主要內容，并且進行各種問題集合，然后給學生做很多功課，但是不清楚學生掌握數學知識的情況，而且大部分教師并不在意，這種教學方式容易造成學生能力低下和基礎不扎實。即使很多教師過分依賴教學知識，在實際演繹教學中完全依據教材內容，灌輸教學教學方式，在教學中缺乏辯證和創新，對于教材中的存疑之處和錯誤也是抄襲和復制向學生解釋，這導致數學課程缺乏科學性。……