高中物理教學中如何提升學生的抽象思維能力

關彩紅

摘 要：在高中物理教學過程中，存在諸多抽象性知識點，因此對學生的抽象思維理解能力也提出了更高的要求，但在高中物理教學過程中，卻普遍存在無論老師和學生都感到困難的情況，這就是由于缺少抽象思維能力造成的。基于此，本文將對高中物理教學中如何提升學生的抽象思維能力展開深入研究。僅供參考。

關鍵詞：高中；物理教學；抽象思維

一、高中物理教學中培養學生抽象思維能力的重要性

物理作為一門實驗性學科，在學生的物理學習中具有重要作用，運用多方法學習物理概念、定理等，能更好的幫助學生對所學知識進行理解和內化，并能更好的將所學知識運用到生活工作實踐中去。相比較高中物理而言，學生初中學習的知識相對較淺顯一些，而到了高中之后，學生開始接觸到更多的物理知識，知識內容也更加理論化、抽象化，而在不斷的深入學習中，教師不難發現，其實學生的學習思維是日漸固化的，可塑性下降。因此，我們應高度重視高中階段學生抽象思維能力的培養和塑造。根據當前階段學生思維發展的規律，加強反復學習。因為，只要教師的教學有目的、有計劃，能給予學生充分有效的指導，就能確保學生所學知識的充分性，還能有效提升其邏輯思維能力。換言之，學生的邏輯思維和所學的內容，及學生的學習興趣和學習動機之間其實是有很大關聯的，當一個學生學習內容明確，學習動機純正之后，其抽象思維能力的培養就變得簡單了。……