初中數學課堂教學有效性的分析

徐昭丹

摘要：現代教學研究中指出，課堂教學有效性是提高教學效率、提高教學質量的關鍵。通過同等時間、精力的教學投入，實現最佳教學效果。在現代初中數學教學中，提高課堂教學有效性能夠實現初中數學教學目的，促進學生數學興趣的培養、促進學生學習積極性與主動性的調動。現就如何提高初中數學課堂教學有效性進行了簡要論述。

關鍵詞：初中數學；課堂教學有效性；數學思維

新課改后的初中數學教學面臨著學生減負與數學教學目標沖突的問題。為了滿足初中數學教學需求、滿足新課改后學生減負的需求，在初中數學教學活動中應提高課堂教學有效性，實現初中數學教學目的、實現學生減負目的。通過提高課堂教學有效性，使學生在有限的課堂教學時間內學習更多的數學知識、培養數學思維、實現數學教學目標。針對影響初中數學教學質量、影響初中數學課堂教學有效性的因素，在現代初中數學教學中數學教師應采取針對性措施進行教學改革。通過針對性的教學改革與改進提高初中數學課堂教學有效性，促進教學活動的開展，作為課堂教學有效性提高的主體，學生的學習主動性、積極性、學習方法是影響課堂教學有效性提高的關鍵。

一、提高初中數學課堂教學有效性的意義

在新課程標準中，培養學生數學思維、培養學生學習興趣、培養學生數學運用能力是初中教學活動中的重要目的。以課堂教學有效性為中心的初中數學教學不僅能夠提高教學質量，同時還能夠培養學生的學習興趣。通過教學有效性提高過程中多種教學方式的運用、以生為主體地位的教學理念，在學生學習過程中營造良好的學習氛圍，進而實現初中數學教學目標。針對初中數學教學中學生數學學習中存在的問題，初中數學課堂教學有效性的提高能夠培養學生數學思維、培養學生合作能力、培養學生數學興趣，為現代人才培養奠定良好的數學基礎。針對初中數學課堂教學有效性提高對學生學習生活、對教學目標的影響，現代初中數學教學活動中教師應以提高課堂教學有效性為中心進行教學思想的轉變，運用現代教學方式調動學生學習積極性，實現初中數學教學目的。

二、如何提高初中數學課堂教學有效性

1、根據教材設計教學內容，提高學生學習興趣。現代教育研究中指出，興趣使提高教學有效性的關鍵。根據這一理論，就在初中數學教學中應針對興趣調動及培養進行教學內容的設計。以教學大綱為基礎，針對初中生年齡、心理特點對教學內容進行設計。通過數學教學內容與實際生活的關聯、通過教學內容及場景的設置使學生在教學活動中提高學習積極性與主動，促進初中數學課堂教學有效性的提高。

2、優化教學方法，提高課堂教學有效性。以興趣教學為出發點的教學方式能夠極大的調動學生學習積極性，進而提高初中數學課堂教學有效性。因此，在現代初中數學教學中應針對數學教學需求進行教學方式的改革與優化。通過游戲教學方式、數學知識與實際生活內容的聯系、多媒體教學技術應用等技法學生的學習興趣，促進課堂教學有效性的提高。在此基礎上，初中數學教師還可以利用筆、文具、書等進行平面幾何、立體幾何的教學，在實現教學方式優化的同時培養學生的空間思維能力，實現學生綜合數學素質培養目的。利用多媒體技術將不易理解的概念直觀形象的展現在學生面前，通過聲光電技術的運用實現學生課堂注意力的集中，促進課堂教學有效性的提高。

另外，初中數學教學中數學教師還可以利用小組教學模式、競賽教學方式以及游戲教學方式等調動學生學習興趣，以此為基礎提高初中數學課堂教學有效性提高的目的。

3、創建良好的學習環境，提高課堂教學有效性。良好的學習環境與氛圍能夠激發學生的學習積極性，進而實現提高課堂教學有效性的目的。根據這一理論，在初中數學教學活動中，教師應根據“教”、“學” 這一互動過程的特點創造良好的學習環境。通過學生自主學習、合作學習、探究學習等方式的運用，建立符合初中生心理的學習環境與氛圍。在教師的組織與指導下開展教學活動，并通過以學生為主體的教學使學生樂于學習數學內容、樂于探究一題多解的樂趣，提高初中數學課堂教學的有效性。

4、以層次教學法實現注重個體的數學教學。提高課堂教學有效性需要兼顧教學活動中的所有學生，并根據學生的實際情況進行針對性教學。通過注重個體的數學教學使學生感受到教師的重視，促進學生學習主動性與積極性的提高，提高課堂教學有效性。因此，現代初中數學教師應采用層次教學法進行課堂教學的內容設計。針對數學基礎情況不同的學生群體，采用分組教學的方式對其教訓內容進行設計。通過基礎教學、提高教學的方式滿足學生對數學知識及內容的需求，實現教學目標。在這一活動中，分組教學及層次教學法的運用還能夠針對學生的實際情況實現強化基礎數學理論、提高數學應用能力的目的。

三、通過階段性評價方式提高課堂教學有效性

為了提高初中數學課堂教學有效性，初中數學教師應在數學教學活動中采取階段性評價方式對一段時間的教學活動進行評價。通過回顧性評價發現教學活動中存在的問題，為后期數學教學方法、重點的明確指明方向。以階段性評價方式發現問題、解決問題，實現提高初中數學課堂教學有效性的目的，實現提高數學教師綜合素質及教學能力的目的。

初中數學教學是學生數學思維培養、數學學習興趣建立、良好數學學習習慣養成的重要階段。針對新課改后的教學需求，初中數學教師應注重課堂教學有效性的提高。采取教學內容設計、教學方式改進、教學思維創新、教學理論應用等多種方式調動學生課堂學習主動性，實現學生課堂注意力的集中。通過學生學習主動性的調動提高教學效率，實現課堂教學有效性提高目的。為了滿足現代初中數學課堂教學有效性提高的目的，初中數學教師還應不斷加強自我學習。通過提高教師綜合素質及教學能力，提高課堂教學有效性、滿足初中數學教學工作需求。

參考文獻：

[1]鄒舒云.如何提高初中數學課堂教學有效性[J].數學教研信息，2011（4）.