高中政治課教學(xué)中學(xué)生國際理解素養(yǎng)培養(yǎng)的策略探討

徐旭

摘要：在現(xiàn)代教育逐步推進的背景下，我國在教育領(lǐng)域與國外之間的交流也逐漸加深，因此，培養(yǎng)學(xué)生的國際理解素養(yǎng)也成為教育教學(xué)實踐中的重要內(nèi)容。政治是高中階段提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)的主要學(xué)科，也是引導(dǎo)學(xué)生理解國內(nèi)外局勢的重要途徑。在“一帶一路”的時代背景下，實現(xiàn)跨文化交流，加深國際之間的理解也是國民素養(yǎng)提升的重要表現(xiàn)。因此，本文從高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合國際理解素養(yǎng)的要求，探究培養(yǎng)高中生國際理解素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中政治課；教學(xué)實踐；國際理解素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

一、國際理解素養(yǎng)的含義

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：要加強國際交流合作，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。2016年9月，教育部發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，其中就包括“國際理解”素養(yǎng)，其人才培養(yǎng)目標是使我國學(xué)生具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類文明進程和世界發(fā)展動態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運共同體的內(nèi)涵與價值等。

二、在高中政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生國際理解素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的國際理解能力不僅是時代發(fā)展的需要，也符合教育發(fā)展趨勢可政治學(xué)科的基本特點。具體來講：首先，高中生作為未來發(fā)展的接班人，其在時代的浪潮中應(yīng)保持開放、包容的態(tài)度，這樣才能在未來的國際交往中求同存異，推動我國進一步融入世界。在習(xí)近平總書記提出“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，國際合作不僅成為時代發(fā)展的主流，也是我國堅持對外開放的基本戰(zhàn)略。高中生作為未來社會的人才儲備，應(yīng)該具備更加高遠的全球視野，不僅要堅持本民族文化，還應(yīng)該尊重他國文化，認識到當前以及未來時代發(fā)展多元化的趨勢，并在國際理解中加深交往。其次，教育是社會發(fā)展的產(chǎn)物，其反應(yīng)了社會對人才結(jié)構(gòu)的需求。近年來，我國的教育改革不斷推進，傳統(tǒng)教育教學(xué)中對學(xué)生知識、能力提出的單一化要求，已經(jīng)與時代的發(fā)展出現(xiàn)沖突，因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，學(xué)會尊重他人，并能夠積極開展合作是其情感價值發(fā)展中的重要內(nèi)容。而從個人推及到國際交往中，國際理解素養(yǎng)的培養(yǎng)也是提高學(xué)生正確認識本民族文化，尊重他國文化，并主動融入到國際合作中的進一步升華。最后，高中政治學(xué)科的特點決定了起在在引導(dǎo)學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀樹立方面的優(yōu)勢，而高中課程標準中也對學(xué)生跨文化交流素養(yǎng)提出具體要求，這與國際理解素養(yǎng)不謀而合，共同促進了高中生的全面發(fā)展。

三、高中政治課教學(xué)中學(xué)生國際理解素養(yǎng)培養(yǎng)策略

1.立足政治教材，滲透國際理解素養(yǎng)

教材是教學(xué)實踐的載體，其中包含著豐富的國內(nèi)外政治相關(guān)知識，教師應(yīng)該以教材為綱，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成政治理解素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，受高考壓力的影響，教師更加注重的是政治教材中顯性知識的理解，缺乏對隱性資源挖的挖掘，使許多學(xué)生的國際理解素養(yǎng)更多的是停留在對某些國家的政治發(fā)展歷史的記憶上，而難以真正在跨文化的交流中實現(xiàn)理解。針對此，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，在國際理解素養(yǎng)的要求下，教師應(yīng)重新認識政治教材的地位，并充分利用優(yōu)勢資源，為學(xué)生滲透國際理解素養(yǎng)。例如在《經(jīng)濟全球化與對外開放》這一章節(jié)中，教師可以結(jié)合“面對經(jīng)濟全球化”、“積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作”引導(dǎo)學(xué)生初步當前國際經(jīng)濟發(fā)展局勢，并利用國際貿(mào)易合作的豐富案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立開放、包容、獨立、自主的價值理念。

2.豐富教學(xué)活動，在實踐體驗中發(fā)展國際理解素養(yǎng)

實踐是認識形成的根本途徑，單純的理論講解只會讓學(xué)生的國際理解素養(yǎng)停留在形式化層面，而難以形成全球性的視野，也難以在進入國外大學(xué)后形成良好的文化交流能力。針對此，教師應(yīng)利用教學(xué)實踐優(yōu)勢，組織學(xué)生參與多元化的探索活動。首先，高中政治課程中會結(jié)合不同主題設(shè)計相應(yīng)的綜合探究活動，例如在“經(jīng)濟全球化與中國”的綜合探究中，教師可以將學(xué)生劃分為實踐小組，組織學(xué)生通過實踐調(diào)查收集2016-1017年，我國參與國際經(jīng)濟貿(mào)易的程度，用數(shù)據(jù)說明經(jīng)濟全球化對中國的影響，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生在自主實踐中對全球化形成具體的認識，并提高國際理解素養(yǎng)。其次，利用學(xué)校教學(xué)條件，開展國際間的交流活動，學(xué)校應(yīng)積極開展與國際高中的合作，將學(xué)生從埋頭苦讀中解放出來，親身參與到文化交流鐘愛，體驗國家之間文化的差異，并在交流中形成包容的心態(tài)，進而塑造和培養(yǎng)高中生的國際理解素養(yǎng)。

3.發(fā)揮教師主導(dǎo)，實現(xiàn)對學(xué)生國際理解素養(yǎng)的有效指導(dǎo)

教師作為教學(xué)實踐的組織者、實施者、指導(dǎo)者，其自身的國際理解素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展。所謂“親其師，信其道”，在高中政治教學(xué)中，學(xué)生只有親近、尊敬自己的師長，才會相信、學(xué)習(xí)其所傳授的知識和道理，而從國際理解素養(yǎng)培養(yǎng)角度看，教師只有以身作則才能提高教學(xué)的說服力。基于此，一方面學(xué)校應(yīng)結(jié)合高中政治教學(xué)要求，對教師的國際理解素養(yǎng)進行全面培養(yǎng)，利用國際理解教育教學(xué)相關(guān)課程，拓寬教師的國際視野，組織教師進行考察學(xué)習(xí)進修，親身感受異國文化，提高教師將國際理解與高中政治融合的能力；另一方面教師也應(yīng)該提高自主學(xué)習(xí)能力，廣泛涉獵國際文化，及時了解當前國內(nèi)外政治發(fā)展局勢，以及學(xué)科發(fā)展動態(tài)，逐漸樹立包容、開放的教學(xué)態(tài)度，并將這種觀念滲透給學(xué)生。

四、結(jié)束語

總之，根據(jù)新時代發(fā)展的需要，我國提出了“一帶一路”的合作倡議，并在“和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏”的精神引領(lǐng)下，為國際之間的合作交流構(gòu)建了良好的平臺。在世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化的大背景下，中國在崛起過程中必須要保持開放主動的態(tài)度，在跨文化交流中尋求共識，加深國際理解。

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