誦讀經典提高小學生語文核心素養

朱金莉

【摘 要】前蘇聯著名作家高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”。這句話我從未質疑過，并且十分認同、肯定，書籍可以給你提供知識、提高你的智慧；可以讓你的靈魂到達身體到不了的地方，并感受外面世界的精彩；可以在你孤獨時作為好朋友的形象陪伴你，所以說，書籍是我們進步的階梯。其中，我國文化精髓之一的經典著作，其歷史悠久，經典著作中集聚了較為深刻的思想內涵以及文學魅力，是作家對人生、社會的思考，在小學語文中加強誦讀經典，能夠充分提高學生的語文核心素養。文章講述了誦讀經典文化的重要性，并分析了如何加強誦讀經典提高小學生語文核心素養的策略，進而使得小學生的語文核心素養得到有效地提高。

【關鍵詞】加強誦讀經典；小學語文；核心素養

中華民族歷史淵源流長，經典文化博大精深，迄今為止沒有絲毫褪色，經典文化是先輩們遺留下的寶貴財富，是他們智慧的結晶，于民族而言寓意著智慧的象征，其文字的語言精髓給世人帶來了極大的思想精神及啟示。學生充分開展經典文化的誦讀，能夠為學生的語言邏輯能力帶來有效地提高，同時也可以充分加強對人文理念的滲透，進而充分提高學生的語文核心素養。所以說，培養學生養成誦讀經典的好習慣，對提高小學生的語文核心素養，具有非常重要的作用。

一、誦讀經典文化的重要性

中國文化歷史悠久，博大精深，給世人留下了非常多的經典文學，其語言文字更是給人們帶來無窮的藝術魅力。從古至今，有許多文學作家充分將自己的思想、智慧通過文字的方式反饋到社會中，進而形成了經典文化，這些經典文化給人們提供了無窮無盡的力量，小到修身養性，大到治國安邦。經典文化就像是一座豐富的語言文字寶庫，里面蘊藏著豐富的知識以及有趣的文字世界，充分體現了華夏文明的魅力，為學生的文學修養提供了非常寶貴的借鑒，不僅可以充分加強學生的知識范圍，同時還可以進一步提高學生的語言表達能力。另外，誦讀經典文學作品還能陶冶學生的情操，充分發揚中華文化，為學生的語文核心素養帶來有效地提高。

二、加強誦讀經典提高小學生語文核心素養

（一）誦讀經典，將語文知識內化于心

中國經典文化是先輩思想與智慧的結晶，通過誦讀經典能夠豐富學生的語文知識。小學語文教材中的課文一直以來都是采用傳統經典文學進行教學，因此，小學教材中具有非常豐富的學習資源，教師在進行語文教學時可充分運用教材，豐富學生的語文知識。除此之外，教師還應組織學生誦讀一些課外經典著作，并預留一定的時間讓學生進行誦讀后的交流，表達自己的心得與感想。積極誦讀經典著作，能夠使學生積累更多豐富的知識、語言，同時還能提高學生的核心素養。例如，教師在進行《威尼斯的小艇》這篇課文的教學時，通過講述威尼斯人的主要交通工具是小艇，和威尼斯船夫的高潮駕駛技術，以及作者對威尼斯美麗風管的熱愛之情，來引導學生深切感受到威尼斯這座城市的所散發的魅力，進而使得學生能夠通過理解課文將知識內化于心。

（二）誦讀經典，將學習方法外化于行

自進入到二十一世紀以后，聯合國教科文組織就指出，文盲并非是不認識字的人，而是不懂得如何展開學習的人。所以，教師除了需要傳授學生知識外，同時還要教會學生如何進行、開展有效的學習，進而使得學生具備學習知識的能力，能夠科學的進行學習。良好的閱讀習慣是需要經過長期的積累而形成的，因此，學生充分養成良好的閱讀習慣后，經過日積月累的良好閱讀，能夠在潛移默化中充分將文化知識積累在大腦中。另外，學生對閱讀產生興趣后，將能夠在日常生活中積極、主動的對經典文化進行閱讀，這對于學生獲取文化知識、提高核心素養帶來了有效的促進。例如，教師在進行《和時間賽跑》這篇課文的教學時，通過講述作者在外祖母去世后憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，作者明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經歷中，作者體會到了怎樣珍惜時間，這在作者成長的過程中受益無窮。通過學習課文引導學生意識到時間的是一去不復返的，時間是寶貴的，學生應珍惜時間，并做出行動與時間賽跑。

（三）誦讀經典，學以致用

其實，在學校中培養學生能力的目的，主要是為了能夠讓學生充分將所學到的知識很好的運用到實踐中。誦讀能力是聽、說、讀、寫中的一種，也是對語文能力的一種體現。充分提高學生的誦讀能力，對學生的理解以及表達能力都有很大的提升，另外，學生誦讀經典能力的提高，也有助于學生在進行其他學科的學習以及與人的溝通都得到很好的發展與促進。“用詞不當”現象在小學生中發生的概率非常高，也是小學生常犯的錯誤。教師在組織學生進行經典誦讀時，應充分利用經典，并讓經典引路，進而充分培養學生的遣詞造句能力，對“用詞不當”現象加以糾正，全面提高學生的語言表達能力，以及學生的核心素養。例如，學生通過學習《和時間賽跑》課文后，能夠對自己的時間進行有計劃的安排，并且利用碎片時間隨時隨地進行學習，經過了長時間的計劃執行，能夠幫助學生充分提高學習水平，這樣，不僅學生的成績得到了提高，時間也得到了很好地利用。

三、結論

總而言之，在實踐教學過程中，教師應積極組織學生開展經典文化的誦讀，并引導學生充分養成良好的誦讀習慣，激勵學生誦讀經典文化的興致，進而使得學生能夠真正對語文感興趣，充分將所學到的知識運用到實踐中，做到學以致用。古人曾說過：“書讀百遍，其義自見”。誦讀經典文學對學生的思想教育、文化知識修養具有非常重要的作用。因此，教師更應充分引導學生積極進行經典文學的誦讀，在誦讀中不斷提升學生的語文核心素養，增強語文核心素養。

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