高職思政課教學的反思和創新教學的思考

摘 要：高職思想政治課教學承擔著培養中國特色社會主義事業的解惑、建設和傳播，經過思想政治課教學的不斷推敲和創新，為其賦予了新鮮的活力與生命力，無論是在思想理論方面還是在實踐中求真理方面都起到建設性意義。

關鍵詞：思想政治課教學；生命力；實踐；思想理論

黨的十八屆五中全會明確提出創新、和諧、綠色、開放、共享發展觀念，成為會議全過程的精神主線，并堅定要將其全面落實到各行各業的發展過程中。隨著社會對人才需求的不斷提升，高等職業教育迎來了一個很大的機遇，高等職業生是未來社會主義事業的弘揚者和接班人，是實現偉大中國夢的踐行者，因此加強推進高職思想政治理論教學理念及教學方法的創新，為建設我國高等教育做好支撐，顯得極其重要。

一、高職思想政治理論課程教學中普遍存在的問題

隨著我國教育體制改革的不斷深入，盡管高職思想政治理論課程教學得到了一定的改革創新，但實際課堂教學中依舊存在諸多問題。

（一）思想政治課教學特點不突出

高職思想政治課教學應突出其職業教育的特點，以社會發展需要與學生職業發展為依據，強調教學內容的實踐性、規劃性、應用性。使學生實踐中能與理論相結合，從而提升教學的專業性和時效性[1]。但縱觀高職院校授課教師任課現狀，普遍存在任課較多，學生數量大的現象，盡管部分教師輔助了一些教學設備，也難以形成一種有效的交流模式。

（二）思想政治教育體系仍需完善

高職的思想政治課應以社會主義意識形態與實踐相結合，因此，高職院校思政課程教學構建務必要進行科學的課程設計，不僅要對廣義上的教學體制進行設計，還要對教學體制外的教學服務意識進行設計。但目前思想政治課教師隊出現老化或分布不合理現象；思想政治課教師評職稱難；一線教師進修學習渠道單一，師資力量薄弱，其中一部分一線教師工作任務，無法做到教育與進修兼顧； 所用國統教材雖然理論闡述清洗，邏輯嚴謹，但理論與實際的結合不夠緊密。

（三）思想政治教育理念有待創新

教學體系包含：教學流程、實際過程、具體模式、具體內容、有效反饋、綜合評價、對比分析以及教學推到等要素。以往思想政治課教學過于注重教學的方法和形式，而忽略了教學的實用效果。雖然目前思想政治課教學中采用圖文并茂的多媒體教學形式已成為主流，在調動學生積極性方面已使出“洪荒之力”，但整學期下來學生在思想政治方面的思考能力、辨別能力、應變能力、組織能力卻沒能得到有效的提升。

二、高職思想政治理論課教學創新的作用

（一）建設教育強國和實現黨的政治思想的需要

高等教育承擔著培養德智體美勞全面發展的社會主義事接班人的重大政治任務。而建設教育強國則是中國共產黨立足于世界教育與人力資源發展形勢所作出的政治選擇，是中國特色社會主義理論的重要組成部分。

（二）適應經濟全球化下多元化文化沖擊的需要

思想政治理論課教學只有根據時代變化不斷推陳出新，才可以全面適應時代發展的需要，進而從根本上保證高職思政課程教學的有效性，充分發揮思政教學的重要作用，有效提升高職院校學生的思想政治認識。

（三）增強思想政治課教學時效性的內在要求

高職思想政治教學創新務必要全面借鑒“以人為本”教學理念，遵循教育者與被教育者二者協調統一完成的教育規律和理念，通過思想政治理論課教學理念和方法的創新，培養學生形成良好的自主學習習慣，進一步激發起他們自主學習、團隊精神及創新意識，可見，思政課教學創新不僅符合思想政治教學時效性的發展要求，也對高等職業院校思想政治教學有著持久的影響力。

三、高職思想政治理論課教學創新的途徑和方法

（一）明確高職思想政治課的定位

要想有效提升高職院校思政課程教學的有效性，授課教師務必要全面以馬克思主義為指導理念，有效落實黨的教育教學方針。實際教學過程中，授課教師要時刻以馬克思主義理論為基礎，引導學生樹立正確的世界觀和價值觀，與此同時，在宣揚我國社會主義核心價值的前提下，幫助學生樹立堅定的信念，培養學生成為一個社會模范。由此可見，高職院校思政課程教學務必要對傳統教學理念、教學方式、教學內容進行創新，并在創新的基礎上融合我國社會主義意識形態，只有這樣才能夠確保思政教學的有效性，全面發揮其作用，從而培養學生綜合全面發展[2]。

（二）確立高職思想創新構建思維

要展示高職院校思想政治理論課的核心課程地位，設立思想政治教學專項基金，拓寬進修學習途徑，探索線上和線下相結合的方式，讓其充分發揮自身的積極性、創造性，健康成長，進而使高職思想政治教學更貼近實際。

（三）探索思想政治教學的新理念

思想政治課教學應堅持樹立“以人為本”的教學理念，并有效將理論教學和實踐教學相融合，確保引導學生在實踐中獲得思想上的提升，再將其運用到實踐中去，重視加強育德教學和育心教學相融合，課內教學和課外實踐相結合，讓學生用自己認識到的思想內容解決實際生活中的具體問題，秉持“立德樹人”的理念，充分發揮和調動高職生所具有的主觀能動性，讓其能心悅誠服地理解接納并加以傳播并轉化為自己的思想和行動，以充分發揮其自身的積極性、創造性，健康成長，進而使高職思政教學更貼近實際。

（四）打造具有高職特色的思政實踐教學

這要求在設計實踐教學這個重要環節上肯下功夫，在創建實踐基地上想辦法，在借鑒其他專業實訓基地上做研究。將“引進來、走出去”相結合，注重理論教學與社會環境的銜接，讓高職生更好的用專業知識服務社會，將理論與實際相結合，在創建實踐基地上想辦法，在借鑒其他專業實訓基地上做研究，打造成自己的特色思政實踐教學。

四、結束語

隨著社會的發展，時代的變遷，傳統思想政治教學模式已經無法適應當代教學需求，因此，加強思想政治教學的創新，是從根本上提升思想政治教學質量和效率的重要方法。我們務必要全面解放教學思維，秉持實事求是的教學態度，確保實際高職思政教學觀念和時代的前進步伐保持一致，并能夠更好地服務實際，從而培養高職院校學生綜合全面地發展。

參考文獻：

[1]杜立群.高職思政課教學的反思和創新教學的思考[J].天津職業院校聯合學報，2018，20（03）：66-69.

[2]呂小燕.推進高職院校思政課實踐教學創新的探索與思考[J].亞太教育， 2016（4）：156-156.

作者簡介：于朝暉，廊坊職業技術學院。