小學數學合作交流機制中存在的問題及對策

張俠

摘 要：在新時代的教育背景下，教育界開始重視小學生教育學習模式的轉變，進而在小學數學課程改革的條件下，小學數學合作學習理念逐漸應用于教學實踐中。在新的教育背景下，結合小學生學習和心理行為特點，在充分肯定數學小組合作學習的基礎上，展開了對該機制中存在問題的探討，并根據探討得到一系列解決措施。

關鍵詞：小學教育；小組合作交流；存在問題；應對措施

在基礎教育新課程改革實行背景下，小組合作式學習得到的關注度越來越高，并且逐漸融入新課程教學，成為新教程教學中的一種重要的學習方式。數學教學學習實踐過程中應以學生為中心，合理分配小組，為學生制定合理的學習目標，督促學生學習，激勵學生相互促進。

一、小學合作交流中存在的問題

1.沒有合理安排小組

在學習過程中，一部分學生的學習成績是較為優秀，大多數老師可能存在“偏愛”的情況，有的學生性格較為活潑，有的屬于靦腆型，不愛說話，不愛發表言論，如果活潑的跟靦腆的搭配分配還好，如果把靦腆的學生跟靦腆的學生分配到一起，可能就會事倍功半了。在一些年級公開課中分組討論是老師通常會選擇的一個教學形式，很多老師看到的是在這種形式下，課堂活躍度高，學生親身參與其中，教學質量高，大家爭相仿用。如果合理使用分組學習的模式，缺乏對分組討論模式的了解，在使用過程中會造成很多不必要的麻煩，例如時間安排不合理，小組討論目標不明確，可能造成時間浪費及學生盲目討論。

2.缺乏合作交流過程引導

在小學生中大多數不夠自律，喜動不喜靜，如果這時候老師又不能積極引導的話，那么學生討論的話題、目標可能就會偏離，在這種情況下學生不但完不成既定的教學目標，還可能會因為方法不當造成學習效率低下，學生無心學習。再有就是，對于小學生來說，學齡較短，所以他們的學習基礎很大程度上受家庭教育影響，學習基礎不同，能力不同，那么他們受環境影響差異很大，在每次分組討論中，我們會發現每次回答問題的總是那幾個人。學生所處的環境不同，學習的基礎及知識的儲備不同，在分組討論中發言的往往是學習成績中上等的同學，而學習成績偏差或者內向的同學往往不能表達自己的意見，從而會讓他們產生自卑感，或者感覺被小組成員所孤立，這樣對于學習困難的同學無異于是雪上加霜，時間久了還可能造成學生厭學的想法。小學生是還未成型的花朵，幼兒時期需要我們做好教育引導。

3.忽視了學生性格差異化

孩子成長環境的差異，造成學生的學習能力差異很大，造成性格的不同。隨著獨生子女政策的推行，新一代的教育方式改變了很多，現在的很多孩子在家中集萬千寵愛于一身，自然是養尊處優，這樣的性格使他們容易忽視身邊的人，總是以自我為中心，所以他們與自己的組員相處不好，甚至反感一切與自己對立的人，但是在小組中難免會有不同的想法出現，這時候組員之間可能就會出現矛盾了，而教師往往忽略了這方面的引導。

二、改善合作交流學習不足的策略

1.加強學習成員交流與合作

在小組學習中我們離不開分析、交流和合作。情景分析，教育分析，模擬結果分析，這些都離不開對各種狀況的分析，在這個教學課改中不僅要做到前提模擬分析，還要及時做到實施過程中的問題分析；同時要引導小學生敢于發表自己的意見，勇于表達，與別人交流，這樣更能發散學生思維。加強同學之間的交流，讓靦腆的孩子敢于表達，活潑的孩子更擅長表達。

2.老師做好傾聽與引導

小學生學習數學是一個開拓思維、提高大腦靈活性的過程，但是對大多數小學生來說學習數學也是比較困難的，他們性格還未定型，大多數喜動不喜靜，所以要在規定時間下完成學習目標，他們必定會遇到各種問題。這時候老師要擅于傾聽學生的問題和引導他們解決問題，對于教育者來說這個問題可能輕而易舉就能解決，但是就算這樣也不能直接幫助學生解決問題，要引導他們自己做出正確的決定。在小組學習過程中，孩子因為成績、性格、能力不同而產生矛盾時，老師應該引導他們優劣互補，讓孩子根據自身情況分配任務。

3.合理安排討論小組

要合理安排討論小組，安排各個組員的時間，確定出合理一致的討論方向，小組成員要按照成績、性格、能力均勻分配。這就要求小學老師針對自己的教學大綱安排時間，同時分析了解每一個學生，做出合理恰當的安排。制定多套方案靈活應變，以應對突發情況。根據實際需要和學生的學習程度不同綜合考慮安排討論題目，讓每個學生都能積極參與進來，確保學生不會被邊緣化，讓全體同學都會學習，主動學習，愛學習。

本文通過對當下小學數學中交流合作討論存在問題的研究與分析，提出了改善小學數學分組討論學習模式的幾點建議。總之，小組合作式學習是一個新型的且前途漫長的課題，如果想要徹底實施小組合作教學，還需要廣大教師做好長期的實踐探索，不斷地提高教學水平。

參考文獻：

[1]李林.小學數學教學中小組合作學習[M].高等教育出版社，2015-04：11.

[2]王明.小學數學教學中小組合作學習探究[M].北京大學出版社，2016：41.

編輯 趙飛飛