以精致化教學，打造高效課堂

曾麗云

摘 要：近年來，精致教育已成為了教育界追逐的話題，成為教育教學管理者提升教育質量的利器。在教學實踐過程中，高效的精致化教學行為越來越受到一線教師的重視，它是促進學生發展的內容精選、方法精講、技術精致的教學行為;是低負擔、高質量，低耗時、高效率的課堂教學模式。本文通過精準目標、精細過程、精良結果等環節，對“以精致化教學，打造高效政治課堂”的教學模式進行有意義的研究與探索。

關鍵詞：新課程;高中政治;精致化教學;高效課堂

一、問題的提出

（一）以“精準目標”精到備課，繪制精致高效課堂的“藍圖”

認真鉆研，寫精致教案。通過精心選材、精心設計教學程序、精心設計課堂語言，既體現知識的傳授，落實教學過程的設計、教學方法的選擇，注重啟發地”教”，引導學生主動地去“學”。通過認真精心課前準備，精選習題，編制學案，精講精練，減輕學生負擔。

（二）以“精細過程”落實藍圖，建構精致高效課堂大廈

蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養是合理利用時間的重要條件。”在精致化教學中，教學語言一定要精準、精當、精美、精妙。

所謂準確，就是正確無誤。所謂精當，就是言簡意賅。所謂精美，是精致優美。所謂精妙，是精致有趣。教師教學語言要平心靜氣、輕聲細語、言談活潑、親切，給學生提供一個愉快、平靜、舒暢的學習氛圍，有助于教學的成功。政治教師要有較好的語言基本功和廣闊的求知興趣，要廣采博聞。那些與教材密切聯系的笑話、故事、格言、警句、成語、典故、詩詞、順口溜、民間諺語、俗語、當地方言等均可引入課堂，從而引發學習興趣，活躍課堂氣氛、極大地促進課堂教學效率的提高。

（1）精致化教學需要發揮多媒體教學手段的優勢，促進課堂教學效率的提高。精致的課件是教師先進的教學理念與嫻熟的多媒體信息技術的完美整合。根據“圖”“文”“聲”“像”四類媒體語言的呈現和交互功能藝術規律的綜合運用可以確保準確、完美地表達教學內容。

（2）精致化教學離不開美觀實用的板書。精心設計的板書像一份微型教案，通過板書可以了解執教老師的教學基本過程。首先，布局合理：重點的知識要放在黑板的中間，一些類似于“草稿”的文字寫于黑板的一側。其次，簡煉精致：板書內容不宜過多，要精。對重點、難點的知識，進行合理安排。再次，出示課題。完整的板書設計，缺少不了必備的“課題”。最后，要便于學生記錄：板書設計必須完整，美觀，巧妙實用，具有概括性，總結性。

（三）以“精良結果”驗證“藍圖”，夯實精致高效課堂目標。

“教學精致化是指努力追求實現教學有效果、有效率和有效益的有機統一”。 教學有效果是指每一堂課都能順利實現教學目標，每一場考試直至高考都能實現預期目標。 只有把效果、效率、效益三者有機地統一起來，才能達到教學精致化的境界。

1.堅持以學生為主體，促進學生全面發展。

堅持以學生為主體。它以自尊自信、自覺自理、自我體驗、自我創造為基本原則，充分調動學生積極性、主動參與性，發揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養創新能力和實踐能力。要落實“三分”：分組學習、分層教學、分別指導，根據學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練，讓學生得到有個性而全面的發展。

2.精要的習題與訓練，是提高效率的重要途徑

多種形式的習題與訓練，是提高效率的基本途徑。思想政治課堂教學中，練習宜少而精。政治科教師要積極挑選政治課堂練習題，設計好練習題。練習要有針對性，能讓課堂學習得到鞏固;練習要有層次性，不同類型的學生都能從中獲益;作業要加強面批。通過精要的習題與訓練，落實基礎知識與基本技能，使教學效率有了保證。

3. 精辟的小結與評價，是精致高效課堂的完美升華。

精致的課堂小結，能夠把一堂課的內容濃縮成精華。通過歸納、概括使整節課的內容系統化和簡潔化。課堂小結歸納，提綱要領，便于學生理解、記憶，讓學生夯實基礎，進而學以致用。激勵性的評價，是有效課堂的升華。寄予希望的評價是鼓勵，學生的信心得到增強;語重心長的評價是鞭策，學生的動力得到加強;委婉含蓄的評價是促進，學生的態度得到端正，學生的情感、態度、價值觀目標得以落實。

“以精致化教學、打造高效政治課堂”模式的問題與反思

1.關于精致化教學的實施與標準。這個標準和效率在實施過程中，有時不夠明確。應該從教師的教學行為、學生的學習狀態、教學目標達成度、教師的教學素養、教學特色等方面全面評價。

2.關于目標預設與課堂生成的問題。如何處理好預設與課堂生成的關系，需要不斷反思與改進。①要善于觀察。要關注學生的質疑、反駁、爭論，及時調整教學節奏與環節，促進教學目標的和諧生成。②要學會傾聽。在傾聽過程中發現學生困惑的焦點、理解的偏差、觀點的創意、批評的價值。③要敢于取舍。要注意截取有用的資源，不要把知識講得太深入，延伸太廣，以免喧賓奪主，影響正常的課堂教學。

結語：

總之，“教學精致化是教學活動的目標，教育精致化的終極目標即在提升教學品質”。精致化教學是促進學生發展的內容精選、方法精講、技術精致的教學行為，是低負擔、高質量，低耗時、高效率的課堂教學模式。通過“精準目標”精心設計和繪制“藍圖”，通過“精細過程”實現“精良結果”構建“高效政治課堂”，筆者相信，精致化教學管理追求卓越、提升品質、精益求精的精神理念將植入每個教育從業者的精神世界，將在教育的土地上開花、結果。

參考文獻：

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