對初中語文教學實踐的分析研究

摘要：新課改要求教師要順應時代的發展，不斷更新自己的教學方法，更新自己的教育理念，促進學生更好、更全面地發展，適應新課改對教學的具體要求，為社會的發展培養出一批優秀的青少年，使學生適應新時代的發展要求，因此，作為一名初中語文教師，應該重視學生的情感，激發學生學習語文的興趣，使學生可以更加積極地參與到初中語文的教學課堂中來，進而有利于促進學生全面健康發展，使初中語文的教學目標得以高效地完成。

關鍵詞：初中語文；教學實踐；學習興趣；主體地位；個性化發展

隨著社會的不斷向前發展，教育也在隨著時代的發展而不斷發展，如此，對初中教師的教育教學提出了很高的要求，因此，教師一定要順應時代的發展和新課標對初中語文的要求，在對學生進行課堂教學時，必須要最大限度地激發學生學習語文的積極性和主動性，致力于打造出教師互動和諧課堂，尊重學生的學習主體性，促進學生更好地發展，實現初中語文教學這一重要目標。

一、 激發學生學習積極性

作為一名初中語文教師，多年來發現，有的學生在語文課堂上學習的積極性極為低下，學生對語文教學的內容沒有好奇心，在語文教學的過程中，學生經常會出現走神的尷尬狀況，學生很難做到聚精會神地聽教師向他們講授語文學科知識。要知道，興趣是學生的第一任教師，只有讓學生對語文學科產生極大的興趣，學生才可以更好地參與到語文教學的過程中，進而有利于實現學生的全面發展。這就需要教師在語文教學的過程中，激發學生的興趣，與學生進行親密互動，打造出新型師生關系，讓學生在輕松愉悅的氛圍中實現高效學習，最終達到教學相長的目的。

例如，在向學生講述《音樂巨人貝多芬》這節課時，我就在語文教學的課堂中激發學生的學習興趣，以此來推進本節課順利進行。在這節課剛開始的時候，我用PPT向學生展示了幾張有關貝多芬的圖片，并且與學生進行互動，讓學生猜猜這一位音樂家是誰，學生對于我的這個問題也進行了積極的回復。緊接著，在上課的中途，我向學生播放了幾段貝多芬的著名曲目，如《命運交響曲》《英雄交響曲》等歌曲，學生聽得也是聚精會神，沉浸在這幾首歌曲中不能自拔。這樣，通過向學生圖片的展示和音頻的播放，使學生進一步學習語文的欲望被激發，并且在課堂上與學生進行互動，有助于打造新型師生關系，促進學生更好地參與到本節課的教學環節中來，使初中語文教學的目標得以高效實現。

二、 尊重學生主體性地位

在傳統教學中，主要的教學模式是“教師教，學生學”，教師是課堂教學中的主體，這樣，學生的學習積極性嚴重受到打擊，學生在課堂上對教師產生了強烈的依賴感，學生只是簡單地聽取教師向他們講授的課本上的語文知識點，嚴重缺乏自主探討能力。但是隨著時代的發展，教育理念也在隨著時代的發展得到不斷的更新，這就要求教師在教學的過程中尊重學生的主體性地位，促使學生對語文學科的問題進行積極地自主探究，讓學生成為語文課堂上教學的主體，促進學生以主人公的身份加入教師的語文課堂里，促進學生對語文知識的更好吸收。

例如，在向學生講述《聞一多先生的說和做》這節課時，我就在語文教學的課堂中尊重學生的主體地位，鼓勵學生對本節課的知識進行自主探究。在這節課剛開始的時候，我就在黑板上寫出了幾個問題，學生根據這些問題進行自主探究，我提出的問題如下：1. 在這節課之前，大家認識聞一多先生嗎？2. 在本章文章里聞一多先生說了什么？他又做了什么？3. 通過這篇文章作者對聞一多先生的了解，你們可以得到什么樣的啟示？在這些問題的引導下，學生在自己的小組里展開了自主探究，并通過與其他學生的討論得出正確的結論。通過這樣的方法，激發了學生學習這篇文章的動力，尊重了學生的學習主體性地位，讓學生在自己的努力下更好地學習這節課的語文知識。

三、 包容學生個性化差異

作為一名初中語文教師，必須要深刻意識到每個學生都是獨一無二的個體，每一位學生都有著自己學習語文學科的獨特方法。在語文教學過程中，教師要對學生的學習進度和學習水平有一個全面了解，然后根據語文學科的特點和學生的學習進度，制定出適合每一位學生發展的教學方案，為學生打造出個性化的課堂，激發學生學習的潛力，促進學生得以全面健康發展。

例如，在向學生講述《假如生活欺騙了你》這節課時，我就在語文教學的課堂中尊重學生之間的不同，根據每一位學生學習本節課的進度制定相對應的教學方法，堅決不搞“一刀切”。另外，我對每一位學生的學習情況進行了解，對學習能力強的學生和學習能力相對差一點的學生制定不同的教學方案，這樣，讓學生在適合自己的教學方法中更好地掌握語文學習的技巧，最終促進本節課順利進行，促進學生更好地學習本節課的語文知識。

總之，在初中語文教學過程中，教師要順應新課程改革的教育理念，重視激發學生學習語文學科的積極性和自主性，培養學生進行自主學習的能力，促進學生朝著全面健康的方向發展，最終使得初中語文教學的目標得以更好地實現。

參考文獻：

[1]黃岳.認真抓好素質教育積極開展語文教改[J].電鍍與環保，2009.

[2]雷錦華.淺談如何提高小學語文課堂教學效率[J].中國校外教育，2014.

作者簡介：

裴澤全，河南省信陽市，河南省信陽市固始縣石佛中學。