體育游戲在中學體育教學中的應用研究

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摘要：體育游戲在中學體育教學中發(fā)揮著重要作用，可以激起學生的學習興趣，促進學生身心健康發(fā)展。在體育教學中加入體育游戲，要注意選擇其中兼具思想性和趣味性的體育活動，適合學生在體育課堂上開展活動，培養(yǎng)學生的意志品質和合作意識，幫助學生全面發(fā)展。

關鍵詞：中學體育；體育游戲；教學應用

體育游戲是在體育教學課程上有組織性和目的性的體育活動，具有一定的規(guī)則性、娛樂性和啟智性。中學體育教學中適當的體育游戲可以激起學生的參與興趣，陶冶學生情操，增強學生體質。

一、體育游戲對中學體育教學的重要意義

體育游戲作為一種有效的教學方式，通過游戲的形式，促進學生身心健康的全面發(fā)展，教師根據學生的生理發(fā)育特點和心理需求，選擇合適的體育游戲加入課程內容，制定適合中學生的教學方式，使學生在體育課堂上釋放壓力，使學生在游戲中得到身心的全面發(fā)展。

（一）激起學生參加體育活動的興趣

利用體育游戲激起學生鍛煉的興趣，通過體育游戲將需要重復練習的技術動作設計成游戲，可以有效提高教學效果，幫助達到體育課程教學目標。

（二）促進學生身心健康發(fā)展

通過體育游戲，將課程內容中難度較大的運動技能分解練習，化解學生心理壓力。體育游戲可以使學生在輕松的氛圍下進行體育訓練，增強學生的自信心。中學生處在發(fā)育階段，體育游戲沒有太大的運動量，有助于增強學生體質。面對繁重的學習任務，許多學生會選擇占用體育活動時間在教室學習，不利于學生的發(fā)育和身體健康。通過體育游戲激發(fā)學生的運動興趣，幫助學生適當的放松，可以促進學生形成強健的體魄，以更充沛的精力投入學習中去。

（三）培養(yǎng)學生的合作精神

集體形式的體育游戲可以組織許多學生參與，是對學生思想道德素質和合作精神的培養(yǎng)的重要方式。培養(yǎng)學生的思想道德品質，培育學生的自律行為，培養(yǎng)學生之間的默契和團結合作，鍛煉學生的團隊意識和協作意識。體育游戲有其規(guī)則，學生在參與過程中可以調節(jié)情緒，在游戲過程中，學生易被整體的游戲氛圍帶動，調節(jié)自身情緒，有利于學生的心理健康，消除消極的心理狀態(tài)。

二、體育游戲在體育教學中的運用

（一）選擇體育游戲要保證其趣味性和思想性

教師選擇體育游戲，要結合中學生的實際，切合中學生的生理發(fā)展特點和心理素養(yǎng)以及認知能力，在選擇體育游戲時，可以選擇內容積極向上的游戲，在游戲中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思想道德素質。中學生階段是對新鮮事物非常感興趣的時期，要選擇生動有趣的體育游戲，培養(yǎng)學生的合作意識。體育游戲中教師要最大限度調動學生的積極性，改變單調的訓練方式，將體育游戲融入教學活動中，主要是將基礎的技能技術創(chuàng)編到體育游戲中，使體育課堂具有趣味性。

（二）以教材和教學目標為準選擇體育游戲

體育游戲最終服務于體育教學，在選擇體育游戲時要注意游戲與教材之間的聯系，配合教材內容進行游戲，科學選擇。教師在游戲過程中要引導學生，完成教學目標，防止隨意性。在游戲開始前，教師要詳細講解游戲，通過拆分游戲技能，將相關的運動技能教給學生，使學生可以正確掌握運動技能并熟練運用。

（三）體育游戲要符合學生的生長發(fā)育特點

中學生的生理發(fā)育特點和認知能力不同于其他時期，教師在選擇體育游戲時要做到因材施教，根據中學生自身的特點開展體育游戲，切忌千篇一律，生搬硬套。根據中學生的學習特點，在運動技能的開始階段，最好不要運用體育游戲，在后期鞏固階段，可以采用大量的游戲形式。比如說在籃球運球的鞏固階段，可以采用連續(xù)搶斷運球的游戲，鞏固了運球技巧，激發(fā)了學生學習運球的熱情，充分調動了學習的積極性。

（四）體育游戲運用于體育教學準備活動中

體育課程開始之前的準備活動是為了讓學生盡快進入運動狀態(tài)，以防止出現劇烈運動導致的不適，在課程開始前可以布置適度的體育游戲，代替以往傳統的單調的活動項目，可以選擇趣味性的奔跑游戲，多人合作類游戲等。在準備活動中可以融入課程內容中的技能技巧，提高學生對課程內容的熟悉度。

（五）體育游戲運用于體育教學課程中

體育課程內容中運動技能占有非常重要的地位，運動技能對學生的要求高，鍛煉強度大，且形式單一，打擊了學生的學習興趣。在運動技能教學中正確運用體育游戲，改變單一的訓練形式，在體育游戲的變化中達到訓練運動技能的目的。以體育教學中常見的中長跑為例，將中長跑運動與一些趣味性游戲結合起來，代替以往圍著操場跑圈的形式，減少學生的抵觸情緒，營造快樂的運動氛圍。在體育課程結束后，學生需要做恢復動作放松下來，可以選擇有趣和放松的體育游戲，使學生在緊張的氛圍中平靜下來，使學生盡快放松。在動作方面不要要求精準度，可以選擇一些舞蹈動作或智力競賽的游戲，在輕松愉快的氛圍中結束體育課。

最后，教師在體育活動后要做好保護和總結工作，在課程中告知學生體育游戲的危險性，加強對學生的保護。在體育游戲結束后，教師可以根據學生的表現進行評價，提高學生體育鍛煉的參與度。

三、結語

將體育游戲融入中學體育教學中，提高學生對體育的興趣，增強學生體質和綜合素質的發(fā)展。教師在教學過程中要不斷探索創(chuàng)新體育游戲的應用，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學中的作用，促進學生的全面健康發(fā)展。

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