職業教育體育教學中對學生職業核心能力的培養分析

強春華

摘要：之所以我國如今大力推廣職業教育活動，目的就是針對不同類型企業培養輸送技能、素質兼優型人才，而其中最為緊要的任務，就是基于體育教學鍛煉學生個體的職業核心能力，主要原因就是體育課堂內外一切活動都可以拓寬學生的視野范疇和豐富其實踐經驗，進一步為該類群體日后職業核心能力養成提供完善的指導依據。在此類背景下，筆者決定在理清職業核心能力的概念和類型基礎上，探討基于職業教育體育教學途徑進行學生職業核心能力培養的合理策略，希望能夠引起有關教學主體的重視。

關鍵詞：職業教育；體育教學；職業核心能力；培養策略

職業教育在人才培養方面傾向于鍛煉個體較強的社會生存適應技能、激發他們各項潛力，進一步引導這類群體朝著一名合格的職業人方向不斷進步。因此，尤其是作為職業教育體育教學人員，非常有必要以職業核心能力培養為基礎規劃一系列針對性較強的教學引導方案，長期下去，令學生積極參與各類社會活動，進一步為日后理想化的職業生涯開拓做足準備工作。至于職業核心能力的概念，以及究竟如何在現代職業教育體育教學中有效培養學生的職業核心能力，這一系列內容會在后續予以逐步延展。

一、職業核心能力的概念和常見類型

所謂職業核心能力，強調的就是除了基礎性職業技能和素養以外的一項能力，其能夠保證令人才靈活迎合不同崗位規范標準，帶動個體朝著可持續化方向不斷進步，尤其是步入到全新時期過后，其集中表現為職員的綜合能力。而依照我國勞動與社會保障機構認證結果分析，目前職業核心能力可以細化為與人深入性交流、數學知識靈活性沿用、信息高效率整理和處理、團隊協作、實際問題分析與解決、自主學習提升、思維創新、外語表達等技能。

二、在職業教育體育教學中完善性培養學生職業核心能力的合理策略

（一）自主學習意識的激發方面

所謂自主學習，強調的就是個體在實際工作期間，可以依照特定崗位最新要求和自我發展目標等，規劃針對性較強的獨立學習計劃、使用更為高效率的學習技巧，進一步提升個人綜合素養的行為流程。其可以說是現代從事各類職業都必須具備的一項基礎性技能。職業院校中的體育課程，通常主張引導學生依照由基礎到實戰的模式進行學習訓練，但是每當教師講解完基礎運動技術內容之后，學生可以獲得的自由練習時間往往十分短暫，面對此類消極現象，指導教師就需及時引導學生依照最新課標要求定期設置難度和強度適當的練習目標，逐步養成健康合理的自主學習技能和習慣之后，為日后更深層次的體育知識點理解內化，奠定基礎。如在組織腳斗士課程期間，教師在傳授學生單腳跳的要點之后，要鼓勵他們耗費更多的時間精力在課后進行演練，并在其中自覺領悟到身體平衡能力鍛煉的重要性。

（二）實際問題分析和解決能力的鍛煉方面

分析和解決問題屬于透過實際工作中抽象出的一類技能，其時刻呈現出普遍適應與可遷移特性，強調個體在面對任何突發性事件期間，都可以冷靜和精準性地鎖定其中的關鍵點，隨后闡述個人獨特意見，并結合既有技術和資源規劃有效的處理方案。而職業教育體育中的各類動作，都不是單憑一節課就能夠熟練掌握的，往往需要學生依次經歷局部動作要點掌握、完整動作順序明確梳理、自我肢體反應協調完善等挑戰適應環節。指導教師要做的，則是預先闡明相關動作要領和容易出錯的細節，之后鼓勵學生自行練習，并鼓勵他們依照教師講解內容進行自身出現的錯誤現象糾正，進一步養成職業核心能力中的問題獨立分析和解決技能。

（三）和不同人進行深入性交流技能的培養方面

不管是在體育學習訓練亦或是任職工作時都會出現個人無法應對的挑戰，此時就要學會和人進行合作與探討，進一步獲得重要的信息并順勢開辟全新的處理思路。如在職業體育練習過程中發現一些不懂的細節，則可以找一些運動細胞活躍的同學或是教師進行詢問，同時要注意其間語氣的正確控制、語言內容的精準性表達，這樣才能令傾聽者明白并針對個中難題進行深入性探討，最終在彼此合力作用下加以充分解決。長期下去，透過潛意識層面鍛煉職業院校學生與各類人交流、合作的技能。

確保上述一系列培養工作處理完畢之后，教師還有必要針對班級成員進行統一性考核評估，具體就是預先將學生劃分為若干個小組并安排每兩個隊伍之間進行競賽。在此期間，要求每個團隊成員都能夠積極地進行對手的一系列資料收集、分析，進一步結合個人獨特的意見規劃出適當的應對方案，持續到比賽結束之后則由教師針對整體比賽狀況與個人能力等進行客觀性地評價認證。

三、結語

綜上所述，想要在職業教育體育教學中大幅度提升學生個體的職業核心能力，延續傳統的鴨架式灌輸和統一性示范演練方式，明顯是不當的。基于此，作為一名合格的職業院校體育教師，則需要依照自主學習、與人合作交流、問題分析解決等職業核心能力規范要求，規劃出更加多元化且富有實效性的教學引導方案。長期下去，令職業院校學生身心素質得以健全化發展，自覺進行長遠化的職業生涯規劃，從容接受和順利應對日后職場和人生中的諸多挑戰。

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（作者單位：江蘇省常州交通技師學院）