基于快樂體育視域下高校體育教學改革探究

鄧文全

摘要：將快樂體育理念融入到高校體育教學中去，可以營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣，在寓教于樂過程中實現良好的教學效果，對推動教學改革具有重要意義。文章指出了在高校體育教學中引入快樂體育理念的價值，根據基于快樂體育視域下高校體育教學要求，對科學、有效的教學改革策略展開了探討，僅供參考。

關鍵詞：快樂體驗；高校體育教學；重要意義；教學要求；改革策略

體育教學是高校教育體系中的重要組成，不僅關系到學生綜合素質的提升，而且還會直接影響到學生良好品格的形成，對此，便需要提高對高校體育教學的重視力度。而傳統高校體育教學模式存在教學觀念落后、教學內容陳舊、教學方法單一等問題，不利于學生學習興趣的培養，難以實現預期教學效果，加快教學改革已成必然趨勢。

一、在高校體育教學中引入快樂體育理念的價值

對于高校體育教學來講，采用快樂教學理念所倡導的教學模式，可以顯著提高教學水平和教學質量，其教學價值主要體現在以下幾方面。第一，能夠幫助學生建立學習自信心。在快樂體育教學法中更加關注學生之間的個體差異，通過對大學生進行分層，保證了教學的針對性，可以使其在快樂學習過程中建立自信心。第二，能夠促進學生身心健康發展。快樂體育教學模式中主張加強教學與生活的聯系，選取更加貼近生活的教學內容，激發學生的求知欲望和學習興趣，使其可以積極參與到體育運動中去，在增強身體素質的同時，幫助學生形成堅韌的性格和頑強的毅力[1]。第三，能夠樹立學生終身體育意識。快樂體育教學法的應用，可以在保證體育項目競技性的基礎上，增添其趣味性和娛樂性，讓學生獲得良好的學習體驗，認識到體育運動的益處，在畢業后仍保持良好的運動習慣。

二、基于快樂體育視域下高校體育教學改革要求

在高校體育教學中運用快樂教學理念時，需要遵循以下幾點要求，才能確保教學改革的有效性。第一，應明確學生主體地位。高校體育教師應擺脫傳統教學理念束縛，重新定位自身角色，認識到自身的引導和輔助作用，改變學生被動學習的局面，將課堂交還給學生，重視對其自主學習意識和能力的培養。第二，應關注學生個性化發展。根據快樂體育教學要求，在實際教學過程中，高校體育教師應尊重每個學生，善于發現學生身上的閃光點，結合學生的特長，選取學生感興趣的內容開展針對性教育，促進去個性化發展。第三，應建立和諧的人際關系。采用快樂體育教學法時，高校體育老師要做到言傳身教，為學生樹立學習的榜樣，用自身行動感化、教育學生，并加大人文關懷力度，教會學生熱愛集體、團結友愛，在競爭與合作中共同進步。這些基于快樂體育的高校體育教學改革所應遵循的要求。

三、基于快樂體育視域下高校體育教學改革策略

要想實現快樂體育理念的有效應用，加快高校體育教學改革，便需要探索一條科學路徑，采取有效教學策略。

（一）合理選擇教學內容

在應用快樂體育教學理念時，應在教學內容方面做出改變。高校應結合自身特點及區域特征，整合現有教學資源，根據不同專業體育教學實際需求及學生體質，合理選擇教學內容。既要摒棄實用性和價值性較差的傳統體育項目，如滑步推鉛球等，又要增加一些可促進學生終身發展的體育項目，如快速反應跑等。同時還要根據學生性別差異，在教學內容上做到有所區分，男生可以開展一些與彈跳力和爆發力相關的體育項目，如縱跳摸高等，女生則可以圍繞身體柔韌度的提高進行教學，可選擇壓腿、背橋等作為教學內容，使學生玩的高興、學的開心[2]。

（二）運用多種教學方法

要想為學生創造輕松、快樂的學習氛圍，僅僅依靠傳統單一的教學方法是難以實現的，這就需要圍繞快樂體育理念，靈活運用多樣化教學方法。首先，應加大多媒體教學技術的應用，采用圖片、視頻、音頻等形式，提高學生對體育項目的認識，使教學內容更加新穎、有趣，激發學生學習興趣，并用智能手機記錄學生的練習過程，讓其通過反復觀看找出并糾正錯誤動作。其次，應重視對體育游戲的運用，根據體育項目特點及教學需求，設計趣味性十足的游戲，讓學生邊玩邊學，感受到體育學習的樂趣。比如，在開展籃球教學時，可以以小組為形式，舉辦定點投籃比賽，在快樂的游戲氛圍中提高學生籃球技能。

（三）加強與生活的聯系

體育運動在生活中有著較強的實用性，從快樂體育角度出發，推進高校體育教學改革過程中，應重視與生活之間的聯系。在開展教學時，應以培養學生終身體育意識為最終教學目標，選擇對運動場地和體育器材要求較低的體育項目，便于學生畢業后繼續堅持運動，同時還有利于社會體育氛圍的營造。同時，應控制好教學內容難度，簡化難度較高的動作，并對運動項目進行適當改造，以鍛煉學生某一方面能力。比如為鍛煉學生爆發力，可以在短跑運動中強化獨愛短距離加速的訓練。另外，應選取生活中比較常見，且學生感興趣的體育項目開展教學，如籃球、乒乓球、健身操等，構建生活情景，讓學生在體育學習過程中始終保持愉悅的心情。

四、結束語

推動高校體育教學改革，對提高教學水平和促進學生全面發展都具有重要意義，必須將其落實到具體行動中去。在實際教學過程中，應重視對快樂體育教學理念的應用，轉變教學觀念，優化教學內容、創新教學方法，才能充分發揮快樂體育教學模式的價值和優勢，改善高校體育教學現狀，實現更加理想的教學效果。

參考文獻：

[1]曉梅.基于快樂體育教學需求的高校體育教學改革研究[J].體育科技文獻通報，2016（8）：78-78.

[2]姜艷.基于快樂體育教學需求的高校體育教學改革初探[J].文體用品與科技，2017（22）：136-137.

（作者單位：重慶大學城市科技學院）