王輝君
摘 要:基礎教育階段是培養學生自主學習能力的最佳時期,教師必須不斷提高自身的教學能力,及時調整課堂的引導思路,運用有效策略刺激學生的興奮點,集中他們的注意力,研究新的教學方法,探索新的教學途徑,讓學生真正的愛上數學,最終優質完成學習任務,走上全面發展的創新之路。單一固化的教學模式、枯燥乏味的課堂氛圍,并不符合學生個性化的學習需求,還會使其產生嚴重的厭學情緒,導致課堂的教學效率越來越低,學生的理解效果不盡人意。那么如何培養學生的自主學習能力,為學生開拓出更為廣闊的想象空間呢?筆者特意憑借自身多年的實踐經驗,對小學數學教學工作發表幾點新的看法。
關鍵詞:小學數學;課堂教學;自主學習能力;培養方法;研究;分析
引言
培養小學生的自主學習能力,是新課程改革的根本要求,也是學生綜合素質與綜合能力雙向發展的有力保障,更是教育現代化進程持續加快的關鍵所在,因此必須引起廣大教育工作者的高度關注。小學生對于外界新鮮事物充滿了好奇心,他們喜歡參與形式多樣、內容豐富的教學活動,具備突破自我、挑戰自我的勇氣和決心。但是實際的學習經驗不足,閱歷不甚豐富,遇到困難、復雜的數學問題還是會表現的十分迷茫,自學興趣不高,探究思路局限。鑒于此,教師就要重新確立教學目標,深度整合課程資源,配合先進技術手段培養學生自主學習能力,為學生提供更多的體驗機會,豐富學生的情感世界,啟發學生的創新思維,以取得數學課改成效的事半功倍。
一、調動自我發展意識,培養自主學習能力
能力的提高需要意識的支持。小學生的自我發展意識并不成熟,學習中常常出現走神、搞小動作、注意力不集中等情況。一名優秀的數學教師,要遵循學生的自然成長規律,對學生的自主學習意識進行強化培養,及時發揮調控作用,引導學生沿著正確的方向進行基礎知識的探究學習,更好的提高自學能力,構建完善認知體系[1]。比如,教學“位置與方向”時,教師可以組織實踐活動,帶領學生去校園中體驗式學習。首先,畫出一幅簡單地圖,標注地點后劃分學習小組,要求學生按照地圖標識尋找相應位置。學生通過合作,快速明確了位置與方向的特征,在體驗式學習中還取得了更加真實的成長樂趣,自主學習能力得到好的提高與發展,數學教學更顯高效與人性化。
二、創造自主學習條件,培養自主學習能力
數學教師應和學生建立平等關系,消除學生的抵觸情緒,打消學生的認知顧慮,讓學生有機會發表自己的內心想法,在師生、生生的有效互動中更好的完成學習任務[2]。另外,教師還要鼓勵學生多問、多想、多做,這樣一來,學生的自學興趣就會異常濃厚,數學的課堂教學也會更加高效。在實踐教學中,教師應為學生創造自主學習的條件,營造和諧的學習氛圍,打造優質的發展平臺,促進學生的全面發展。比如,教學“平行四邊形的面積”時,教師引導學生回顧長方形和正方向面積的推導方法,之后鼓勵學生自主學習、合作交流,嘗試結合所學知識推導平行四邊形的面積。學生積極思考問題,克服了模仿現象,在點滴進步中養成了良好的學習習慣和終身的自學意識,這對于學生今后的進步與發展而言是至關重要的。
三、學生學會合作互動,培養自主學習能力
數學新課標中明確要求,教師必須堅持以生為本、因材施教原則,發揮學生的主體作用,提高學生的自學能力,同時組織針對性的教學活動,幫助學生建立數學的思維方式,逐步感悟出更多的解題思路,完成課堂的學習任務[3]。比如,教學“乘加乘減”時,教師可以將原有的解題方法通過板書表現出來,然后鼓勵學生自己探究一些不同的解題方法,或和學生一起歸納乘加乘減的計算方法、運算規律,豐富學生的求知體驗,增強學生的問題意識,讓數學課堂煥發新的生機,促進學生學習能力的綜合發展。
四、數學課堂的生活化,培養自主學習能力
數學課堂的生活化教學,對學生自主學習能力的培養是非常有利的。我常常會把生活情境引入課堂,為學生提供充足的自學時間,這樣很好的改善了學生被動學習的弊端現狀,也成功開創了數學課堂教學的全新格局[4]。比如,教學“認識人民幣”和“100內的加法和減法”時,我將超市的促銷活動引入了課堂,擺上各種各樣的小食品、小玩具,標明價格,為學生認識不同數額的人民幣做好準備。提問學生:同學們,你去購物時會選擇哪些東西呢?現在老師要給你們100元錢,需要買一些玩具和零食,你們應該怎么花錢呢?學生們紛紛舉起小手踴躍發言,盯著價格表設計著購買方法。不一會兒,學生就按照他們的思路寫出了多種購買方案,我粗略統計了一下,出錯的同學很少,計算的方式都很合理。學生自己計算,自己研究,充分發揮了主體性,實現了自主學習能力的顯著提高。
結語
總而言之,對小學生數學自主學習能力的培養不是一朝一夕可以完成的,需要教師的長期努力與研究。學生成為了課堂的真正主人,教育改革才能持續推進下去,并為素質教育理念的貫徹與落實奠定下堅固的基礎。
參考文獻
[1]王鑫.小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].新課程(上),2016(09)120-120.
[2]董澤明.培養小學數學自主學習能力的策略[J].科技創新導報,2017(20)14-15.
[3]張文龍.論小學生數學自主學習能力的培養[J].商情,2017(38)77-78.
[4]劉成.新課程改革與學生自主學習能力的培養[J].數學通報,2015(13)59-59.
(作者單位:湖南省常德市石門縣第四完小)