高職院校學生的政治認同現狀調查與思考

段小艷 雷蕾 萬宇羽

摘 要：高職學生作為近年來國家重點培養的建設者和接班人，其政治認同度直接反映著一個國家政治社會化的程度，并在一定程度上決定著國家政治體系的穩固與發展。為此，文章以昆明衛生職業學院為例，重點調查了高職學生對社會主流價值觀——馬克思主義，對執政黨——中國共產黨，對黨和政府以及其現行的路線、方針、政策的認同現狀，并提出了提高高職學生政治素養，加強其政治認同的相關對策。

關鍵詞：高職學生；政治認同；現狀調查

一、問題的提出

筆者之所以選擇高職學生政治認同問題進行研究，一是因為政治認同是國家政治生活中的一個主要問題。尤其高職學生作為學生中一個新興的、特殊的獨立群體，在現實社會發展中將發揮著獨特的作用和效應。高職學生政治認同的現狀不僅關系著其思想政治素質的提高，更直接影響著國家政治體系的穩定和未來發展，在社會中處于非常重要的地位。

二是為了弄清楚到底什么是高職學生政治認同，高職學生政治認同的內容應包括哪些方面，高職學生政治認同的狀態如何把握，這些基本問題的理解對于思想政治理論課教師的教學實效性監控有直接關系。基于上述兩個原因，為此展開了本次調查。

二、概念界定與研究對象、研究方法

高職學生政治認同就是指在一定的社會歷史條件下，高職學生在政治實踐的基礎上，通過積極的政治情感體驗和一定的政治意志努力所形成的對政治制度、政治運行、政治意識形態等政治體系的贊同、確信和認可，并自覺地將政治體系的要求內化為自身政治行為的規范，主動積極地維護和促進政治體系的穩定和發展，這是一種政治心理反映過程[1]。

本課題組的研究對象：昆明衛生職業學院在校高職學生。課題組的研究方法：采用定性與定量相結合的研究方法，同時運用問卷法和訪談法進行調查。

本次調查共發放問卷700份，回收有效問卷677份，有效率為 96.71%，其中女生占了76.49%，男生占了23.51%。調查內容主要從高職學生對馬克思主義、中國共產黨、黨和政府與國家路線、方針、政策的政治認同四個方面展開。

三、調查結果與分析

通過對調查結果的統計表明，現階段，高職學生政治認同的狀況總體來說是健康的、積極的、穩定的。但受國內、國際形勢的深刻變化和社會思想意識日益多樣、多元、多變的影響，使高職學生在政治認同方面表現出一定的復雜性、矛盾性和多樣性。

（一）政治價值認同的堅定性與迷茫性

高職學生對社會主導政治價值以及政治信仰總體具有堅定性。絕大部分學生信仰馬克思主義，堅信社會主義最終會戰勝資本主義。但同時也表現出小部分不同觀點以及對政治信仰堅定性的迷茫。

調查統計，96.23%的學生對馬克思主義非常了解和基本了解，78.13%的學生認為馬克思主義是真理，87.10%的學生堅信共產主義一定能夠實現。一部分高職學生的政治價值認同出現迷惑、茫然，16.9%的學生認為馬克思主義只是一種學說，0.91%的學生對實現共產主義失去信心，更有9.32%的學生沒有信仰。通過訪談發現，部分學生雖然知曉中國特色社會主義理論體系，但能準確說出“三個代表”重要思想和科學發展觀的具體內容的比例不到80%。

（二）政治實體認同的忠誠性與困惑性

絕大多數高職學生對中國共產黨的認同感較高，具有濃厚的愛國主義情懷，民族自豪感深重，關心國家前途和改革進程。

在問卷調查中，98.45%的學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪；97.89%的學生認為以習近平同志為核心的黨中央領導集體具有高超的領導能力；99.21%的學生對黨和政府在浙江、貴州、湖南、湖北、江蘇以及安徽等地暴雨災害方面的工作表示滿意。但也發現部分大學生對政治實體的認同還存在一些困惑。

在問卷調查中，4.98%的學生不愿意加入中國共產黨；2.3%的學生認為共產黨在群眾中的威信和權威比較低。通過訪談發現，部分學生對執政黨的失望主要集中在貪污腐敗、奢靡享樂、干部言行不一等方面。這也是部分學生對中國特色社會主義失去信心，對中國共產黨持懷疑態度的原因。

（三）政治工具認同的務實性與理想性

從主流政治來看，高職學生絕大多數擁護黨的路線、方針、政策，對全面建設小康社會有信心。但同時，大學生處在感性思維向理性思維轉換的關鍵期，具有較嚴重的個人理想主義色彩，容易產生不切實際的政治幻想。

統計顯示，90.93%的學生非常滿意中國共產黨作為執政黨所頒布的綱領，94.36%的學生擁護四項基本原則和改革開放，98.92%的學生對黨制定的新時期的路線、方針、政策非常滿意或基本滿意，98.76%的學生認同我國實行的人民代表大會制，90.1%的學生對全面建成小康社會的奮斗目標充滿信心，99.81%的學生對國家放開“二孩政策”表示理解和贊同。但由于我國處于社會轉型期，凸顯出了一些社會問題，如貧富不均、腐敗問題、群體性事件問題和社會治安問題等，給高職學生的心理預期帶來壓力，使他們對國家制定政策的正確性和法治的健全性產生疑惑，甚至出現悲觀情緒。

（四）政治效能認同的肯定性和質疑性

調查表明，高職學生總體較為關注國家經濟的發展、人民生活水平的提高以及自身生存環境的發展，對黨和國家領導人民近年改革力度所帶來的實惠感觸頗深，他們堅信改革開放和社會主義制度一定能夠實現中華民族的偉大復興。

統計顯示，50.6%的人認為“一國兩制”下的香港、澳門取得了飛速發展，32.4%的學生認為沒有明顯差別，意味著“一國兩制”下，香港和澳門仍保持原有的制度可持續地發展。結合訪談表明，由于社會公共資源享用不公，就業難、看病難、購房難，加之某些政府部門運作機制的不健全、不規范和司法部門的不公正等，使高職學生產生質疑，從而降低了他們對政治效能的認同感。

四、總結與思考

（一）總結

從文中四個方面可以看出，在改革開放中成長起來的當代大學生，其政治觀的主流是好的，是值得肯定的。主要表現有：

一是高職學生有熾熱的愛國主義情懷，關心國家時事，對祖國統一和民族團結等重要事件較為關注，對國家與民族前景發展充滿自信。

二是對中國共產黨的領導，對新一代中央領導集體堅決擁護，對中國共產黨領導下的中國政治、經濟、文化、社會、生態建設充滿自信。

三是對馬克思主義的政治鑒別力和敏銳力較強，多數學生能夠運用馬克思主義的立場、觀點和看法去審視各種社會思潮，主動用發展觀點去分析思考社會問題的熱情和意識。但同時，在調查中發現，高職學生正處于形象思維向邏輯思維轉換的時期，加之外界社會各方面因素的滲透，他們在一定程度上的政治認知存在欠缺，所以一部分高職學生的政治認同表現出一定的復雜性和矛盾性。

（二）提高高職學生政治認同的路徑思考

1.加強政治認同教育，重塑主流意識形態

提高高職學生的政治認同，須從加強思想政治理論課建設入手。思想政治理論課作為大學生馬克思主義大眾化的主要陣地，應在教學內容、課程設置、課程體系、教學方法等方面加大創新力度，理論聯系實際，把系統教學與專題教育結合起來。切實以“嚴肅問題幽默化，熟悉問題陌生化，抽象問題生動化”為教學規律[2]，將政治認同理念充實到教材內容和課堂教學內容中去，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。

另外，將政治認同滲透到校園文化建設中，校園文化是形成政治認同的主要途徑。要廣泛開展校園文化宣傳，充分利用廣播站、校園網、校報、宣傳欄等工具弘揚主流意識，將其滲透到學生生活的各個方面。要全面開展校園文化活動，在校學生工作處和校團委的領導下，利用學生會及各種社團活動，開展豐富多彩、學生喜愛的文化活動，營造健康和諧的校園氛圍，充分發揮學校的主陣地作用。

2.加強黨的領導地位，提高政府績效

高職學生對政府績效十分關注。政府績效已經成為影響他們接受主導政治思想、認同黨的領導，并對中國特色社會主義發展前景充滿信心的關鍵因素。提高政府績效：第一，要強化服務意識。政府行為的合法性來源于它們是否是人民意志的體現[3]，因此在政府政治體系的運行中要充分體現人民群眾的主體地位，要不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益。要把誠心誠意為人民群眾謀利益作為全部工作的出發點。

第二，要堅決克服形式主義、官僚主義和官本位的意識。想問題、辦事情、作決策，所有工作必須以群眾滿意不滿意、高興不高興、擁護不擁護、答應不答應為尺度，真正做到深懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策，多辦利民之事。

第三，要提高辦事效率。堅決杜絕辦事拖沓、相互扯皮、互相推脫、不負責任、工作馬馬虎虎、敷衍了事的壞風氣，要大力弘揚求真務實、只爭朝夕的精神，做到辦事不推、不拖、不等、不靠，依法能辦的事立即辦理，能短時間辦理的事絕不長時間辦理。

第四，必須嚴懲腐敗。近年我國的“反腐倡廉”已成為黨風廉政建設的主抓手，但我們還需穩步推進，使反腐倡廉真正落到實處。如：公務員公布財產；村、鄉鎮，企業領導公布財產；村、鄉鎮，企業公布出入賬目，讓百姓一目了然，心服口服。對于反腐倡廉必須真正做到有一個除一個，有兩個除一雙，絕不姑息養奸、包庇縱容。

只有這樣，廣大人民群眾，特別是大學生才切身體會到我們的政府是人民的政府，政府的全部工作都是以人民為中心，對人民負責，從而增強大學生對政府的認可和信賴，提升他們的政治認同感。

參考文獻：

[1]薛中國.當代中國政治認同心理機制研究[D].長春：吉林大學，2007.

[2]楊清和，何 昱.大學生思想政治工作創新之我見[J].教書育人，2005（11）：38-39.

[3]（美）塞繆爾·亨廷頓.變化社會中的政治秩序[M].王冠華，劉 為，譯.上海：上海人民出版社，2008.