論新時期醫(yī)學研究生導師立德樹人功效的機制探索

那力榮 余浩佳 鄭曉露

摘 要：目前，醫(yī)學院校研究生的培養(yǎng)均為導師負責制，導師對研究生的影響舉足輕重，研究生導師立德樹人的重要性毋庸置疑。文章認為導師應該從提升研究生思想政治素質、增強研究生社會責任感、指導研究生恪守學術道德規(guī)范、注重對研究生人文關懷四個方面充分發(fā)揮導師立德樹人的作用，促進導師立德樹人功效在醫(yī)學研究生培養(yǎng)中充分體現。

關鍵詞：醫(yī)學研究生；立德樹人；人文關懷

一、提升醫(yī)學研究生思想政治素質

目前，導師在培養(yǎng)醫(yī)學研究生的過程中更愿意將與學生畢業(yè)相關的科研能力以及就業(yè)相關的臨床實踐能力提到最重要的位置，這種情況下多數導師會忽略醫(yī)學研究生思想政治素質的培養(yǎng)。順應新時代的人才不單單需要理論和技術過硬，還需要清醒的政治頭腦、清楚的政治立場。

因此，育人先育德，成才先成人。導師有責任引導醫(yī)學研究生正確堅持發(fā)展道路，堅決擁護黨的領導和方針路線；正確認識歷史使命，增強民族自豪感和榮譽感；正確認識時代責任，擁有遠大抱負；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。確保醫(yī)學研究生無任何違法亂紀行為，不參加非法及邪教組織。

二、增強醫(yī)學研究生社會責任感

醫(yī)學研究生的學業(yè)壓力較重，需要投入大量的時間和精力在實驗和臨床實習中，參與社會實踐的時間很少，導致其社會責任感薄弱。同時繁重的學業(yè)壓力影響著部分心理狀況欠佳的醫(yī)學研究生，這部分醫(yī)學研究生易受社會不良輿論和風氣的影響，使他們對自己的社會責任漠不關心[1]。

因此，導師應該多帶領或者鼓勵醫(yī)學研究生參加各種社會實踐活動。通過實踐活動增強醫(yī)學研究生救死扶傷的意識；積累與社會接觸的經驗，為畢業(yè)就業(yè)打下良好基礎；使醫(yī)學研究生自身在服務人民與奉獻社會的過程中實現自己的人生價值。由于醫(yī)學研究生專業(yè)的特殊性，社會實踐活動大致可分為兩種類型，其一為專業(yè)性較強的社會實踐活動；其二為專業(yè)性較弱的社會實踐活動。

三、指導醫(yī)學研究生恪守學術道德規(guī)范

目前，高等院校學術不端行為屢見不鮮，這嚴重影響了高校良好學術風氣的建設和高質量人才的培養(yǎng)，這種現象的出現主要與學術失范行為認識不足和科研素質缺失有關[2]。所以，導師有責任培養(yǎng)醫(yī)學研究生嚴謹認真的治學態(tài)度和求真務實的科學精神，杜絕學術不端行為。導師應該在不同時間段對醫(yī)學研究生進行不同形式的學術誠信教育，引導其建立正確的學術道德觀念，增強學術誠信認識、提升學術素質水平、養(yǎng)成學術創(chuàng)新精神。現今，醫(yī)學研究生的培養(yǎng)均實行導師負責制，導師是醫(yī)學研究生行為規(guī)范的標尺，同時也對醫(yī)學研究生的行為起到了約束性的作用。

四、注重對醫(yī)學研究生的人文關懷

據研究顯示，約12.9%～38.2%的醫(yī)學生存在心理問題，約52.70%的醫(yī)學研究生處于亞健康狀態(tài)，其主要的壓力來源于學業(yè)、就業(yè)等方面，且專業(yè)學位研究生心理壓力普遍大于學術學位研究生。所以，新時期醫(yī)學研究生的心理問題值得被關注。

因此，導師在培養(yǎng)醫(yī)學研究生的過程中要加強人文關懷和心理疏導。導師應增加與醫(yī)學研究生的交流，定期同醫(yī)學研究生進行談心、談話，尤其在不同的階·段要結合醫(yī)學研究生生活情況和學業(yè)實際情況增加談話次數。導師應注重醫(yī)學研究生在日常學習生活中的心理建設問題，以多提醒、多鼓勵、多引導的方式進行學習交流，發(fā)現問題后可同醫(yī)學研究生家長和輔導員老師形成三維心理健康管理模式，利用不同的身份角色幫助學生處理不同的心理問題，從多方面、多角度緩解醫(yī)學研究生心理壓力。

導師在醫(yī)學研究生的培養(yǎng)過程中扮演著不可替代的角色，導師對醫(yī)學研究生的影響涉及科研能力、臨床技能、心理環(huán)境等多個方面。“立德樹人”的要求提出后為導師提供了高等醫(yī)學人才培養(yǎng)的新要求和新標準，導師應該以此作為踐行指標。身先士卒，不斷提高自身業(yè)務水平能力，力爭培養(yǎng)高水平、高質量、高素質的醫(yī)學人才。

參考文獻：

[1]劉 儉，萬文婷，彭 勇.研究生社會責任感的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2016（41）：42-45.

[2]潘 艷.研究生學術道德規(guī)范教育研究[J].湖北第二師范學院學報，2017（5）：86-88.