小學語文課程資源開發與利用的思路探討

吳莉飛

摘 要：掌握對課程資源進行開發和利用的能力，加強對課程資源意識的培養，對拓展小學語文教學途徑具有非常重要的意義，同時還能達到優化課堂教學效果的目的。在新課改全面實施和不斷深入的當下，加強小學語文課程資源的開發和利用已經刻不容緩。文章作者結合自己多年教學經驗，以小學語文課程資源的改革為切入點，對其開發和利用的有效途徑闡述了自己的觀點。

關鍵詞：小學語文；課程資源；創新意識

一、拓展小學語文教材資源

在小學語文教育體系中，語文教材是一個重要的課程資源，具有不可替代的作用和價值。但是從目前實際情況來看，這些文本材料缺乏廣泛性，同時也缺乏一定的個性。加上如今知識更替的速度非?？?，一本教材從選材到印刷再到投入市場，其中的知識已很難具有時效性，還有一些材料甚至和學生當下的實際生活存在遙遠的距離。這些情況都會導致學生在學習的過程中感覺到生澀和費力。這就意味著只有有關部門以及教育工作者在此基礎上進行相應的處理，才能達到充分和有效利用教材的目的。

對于小學語文教材資源的拓展，筆者認為，可以從以下幾個方面進行：第一，并。這種拓展的方法主要是將語文課本和其他類型相同的課本有效結合起來，構成一個大的、完整的單元，這種“并”的方式并不是單一的，可以是表達情感的同類、可以是寫作方法的同類，也可以是內容的同類。這樣做的主要目的就是讓學生對文本有一個范圍更廣、層次更深的理解，從而讓語文課堂教學取得事半功倍的效果[1]。第二，替。這種拓展方式主要是對文本內容的更新，主要是將一些不合情、不合地以及不合時的作品或者材料替換下來，替換成貼近學生當下生活實際的材料和內容，這樣既可以激發學生的學習興趣，又可以確保教學內容的時效性。第三，增。在當前的網絡信息時代，網絡、電視、廣播等現代媒體都已經成為教育領域中不可或缺的一種教學手段。在小學語文課程資源開發和利用上，這些現代化的教學設備有著非常大的優勢。在實際課堂教學過程中，語文老師可以充分利用多媒體引入一些優秀的電子教材或者教案，同時還可以利用多媒體教學設備將語文課本上枯燥的文字以視頻或者圖片的方式呈現出來。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還能拓寬學生的視野，加強學生對教材內容的理解[2]。

二、充分挖掘語文人力資源

在小學語文課程資源中，語文人力資源也是一個重要的組成部分。通常情況下，默認的語文人力資源主要有社區人力資源、家長、學生和教師等。尤其是家長、學生和教師這三個部分的人力資源，必須加以重視并根據實際情況加大開發和應用的力度。第一，要注重對家長資源的開發和利用，家庭和學校是學生生活的兩個主要場所，對學生而言，學校是同樣的，但是家庭由于家長經歷、性格、愛好和職業的不同而各有特色。因此，在開發和利用小學語文課程資源時，一定要對家長這個起到中間力量的人力資源加強利用和開發，不可忽視其作用，要積極爭取這個資源。一方面是對家長這個特殊優勢進行挖掘，另一方面要加強與家長的溝通以及聯系。第二，要注重對學生資源的開發和利用。在教學活動中，學生扮演著主體的角色。學生資源主要指學生已有的經驗、知識等這些能夠被教師利用的課內資源。小學生有著豐富多彩的生活，教師要充分利用這一教學資源。

三、有效開發地域資源

除了語文教材資源和語文人力資源，地域資源也是小學語文課程資源中一個不可忽略的組成部分。語文兼具人文性和工具性的特點，具有很強的實踐性。在當前新課改背景下，小學語文教學應當注重培養學生的創新意識和實踐能力。而對這些能力進行培養最有效的方式就是語文實踐，不能對語文知識的完整性和系統性進行刻意的追求。在實際教學過程中，語文教師可以在名勝古跡游覽中對小學語文課程資源進行開發和利用，尤其重視對本土資源的開發，給學生提供開放性的學習材料，從而達到拓寬語文學習空間的目的。

在當前新課改背景下，加強對小學語文課程資源的開發和利用是語文教學改革中亟待落實的一項教學任務，有關部門以及教育工作者可以通過拓展小學語文教材資源、充分挖掘語文人力資源以及有效開發地域資源等手段，不斷促進小學語文教育事業的改革和發展。

參考文獻：

[1]鄭 莉.小學語文課程資源開發與利用的策略分析[J].課外語文，2014（18）.

[2]鐘詩蓮.小學語文課程資源開發與利用的新視野[J].曲靖師范學院學報，2012（5）.