高校輔導員學生管理方法探討

朱力

【摘 要】隨著高校教育水平的不斷提高，越來越多的學生得以進入高校學習，這是高校教育的重大變化，但同時也為高校學生管理工作帶來了挑戰。輔導員作為重要的學生管理者之一，更需要在這個趨勢下不斷完善學生管理方法，促進學生綜合素質全面提升。

【關鍵詞】高校輔導員 學生管理 工作方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.003

高校輔導員作為學生生活、學習、就業的指導意見來源，不僅為學生的在校生活提供著巨大的幫助，更為營造高校良好的學術、紀律氛圍做出了卓越的貢獻。但是隨著高校的不斷擴招，生源質量不斷下降，輔導員管理工作的順利開展常常受到限制。因此，高校輔導員要及時根據學生實際情況，不斷調整自身管理策略，促進學生健康成長。基于此，筆者提出了以下一些觀點幫助高校輔導員完善自身學生管理方法。

一、改進輔導員對學生生活的管理方法

學生在校期間的生活缺少了父母的約束和專業的指導意見，輔導員要及時填補這個空缺，完善學生生活管理措施，和學生構建緊密的師生關系，幫助學生解決生活中的各類困難。

（一）做好貧困學生資助工作

輔導員要根據學生的個人申請和自己細致的觀察，給需要經濟支持的學生提供一定的幫助。一方面，輔導員要安排好貧困生助學金申請、評定、發放、存檔工作，鼓勵品學兼優的貧困生競爭貧困生獎學金，盡最大可能緩解學生經濟上的壓力。另一方面，輔導員要做好貧困生心理輔導工作，鼓勵貧困生融入集體，樹立貧困學生學習的信心和積極向上的生活態度。

（二）規范學生個人行為

一方面，輔導員要及時給學生講解校紀校規，引導學生遵守寢室、課堂紀律，營造良好的生活和學習環境。另一方面，輔導員要強調學生行為對個人形象、學校形象的影響，幫助學生不斷提高自身素質，規范言行舉止，積極維護學校利益，營造蓬勃向上、遵守紀律的當代大學生形象。

（三）提供正確的戀愛指導意見

隨著越來越多的大學生開始談戀愛，輔導員在平時生活中也要給學生傳遞正確的戀愛觀，提高戀愛雙方在交往過程中的自我保護意識，鼓勵交往雙方朝著一個共同的目標積極進取，促進共同發展。避免學生步入戀愛誤區，既耽誤自身學習，又影響學生身心健康發展。

二、改進輔導員對學生學習的管理方法

大學階段學生的學習任務進一步加重，學習目標更加明確，他們的專業學習關聯著的是更加實際的就業問題。因此輔導員要發揮自身引導學生學習的作用，將學生的學習管理納入日常學生工作管理中，既要提高學生的學習意識，又要提高學生的學習效率和實踐能力。

（一）提高學生專業學習意識

一方面，輔導員可以向學生宣傳優秀畢業生的事跡，鼓勵學生建立學習目標，積極主動學習。輔導員還可以給學生分析其專業的發展價值、就業現狀，強調專業知識的學習對就業的重要意義，提高學生的學習意識。另一方面，輔導員要指導學生根據專業的難度、課程的數量制定相應的課程預習、復習計劃，引導學生從大量的學習中歸納出具有普遍意義的學習方法，幫助學生形成一套具有個人特色的科學的學習策略，提高學習專業知識的效率。

（二）深化學生專業知識實踐

輔導員要鼓勵學生積極實踐學習到的專業知識，將理論化的內容變為實際的操作過程。例如鼓勵和組織醫學生寒暑假期間見習、師范生假期支教；組織學生參與各類專業技能大賽等等，讓知識不再局限于課本，而是以更加豐富多樣的形式呈現在學生面前。此外，輔導員還要積極安排畢業生實習，組織多類型的專業知識競賽活動，讓學生在豐富大學生活的同時，將理論知識進行具體化的實踐，從而提高對專業知識的理解能力和運用能力。

三、改進輔導員對學生就業的管理方法

就業作為大學生的必然歸宿，其中不僅需要學生的個人努力，還需要輔導員有效的就業指導策略，因此輔導員指導學生就業可以分為三個層次：對于剛入學的新生，輔導員要鼓勵學生認真學習專業知識，積極參與各類型的比賽，提高對自己專業的認識，激發學習的積極性，為將來就業打下良好的知識基礎；對于二三年級的學生，輔導員要積極引導學生多見習，積累實踐的經驗，考取專業類的證書增加就業機會；對于要畢業的學生，輔導員要安排和鼓勵學生實習，根據自身水平、興趣特長選擇合適的職業，培養學生正確的擇業和就業觀念。輔導員將學生的就業指導包含在學生管理工作內，不僅體現了對學生就業的高度關注，更使得學生管理工作更具有計劃性和科學性。

四、改進輔導員對促進學生身心健康發展的管理方法

高校學生所處的是學校和社會的交界處，除了日常的學習外，他們開始逐漸加強與社會的聯系，接受來自社會外界的各類信息。但是處于該階段的學生往往還沒有形成完善的價值體系和強大的心理承受能力，缺少判斷力和明辨是非的能力。而且學生缺乏豐富的生活經驗和法律意識，在遠離家庭的情況下存在著較大的自我安全保護問題。因此輔導員要及時發現學生這方面的問題，及早強化學生意識，及時給出有效的指導意見和方法，促進學生身心健康發展，豐富學生管理工作內涵。

（一）加強學生思想道德建設

作為一名高校輔導員，在管理學生的過程中，我們要利用好每周一次的形教課，向學生傳遞正確的價值觀念和社會正能量，分析錯誤思想帶給學生個人和社會發展的不良影響，幫助學生形成正確的價值觀、人生觀，提高學生對不同社會觀點、社會行為的判斷力，提高學生思想的正確性。通過加強學生思想道德建設的方式幫助學生成長為有責任心、有道德觀念、思想正確的優秀社會公民。

（二）提高學生法律意識

大學生在走向成熟的同時，也意味著需要承擔的法律責任在不斷增加。為了避免學生走向違法犯罪或者成為犯罪事件的受害者，作為輔導員的我們要善于借助時機給學生普及必要的法律常識，介紹各類常見的法律騙局，給予學生適當的法律援助意見，在避免學生遭受不必要侵害的同時提高學生的法律意識，增強學生的自我保護能力，促進學生身心健康發展。

總而言之，隨著高校教育改革進程的推進，輔導員將要面臨的是更為復雜的學生管理工作。因此輔導員要樹立堅定的學生管理信心，從細微之處出發做好學生管理工作。一方面，輔導員要善于從自身出發，學習先進的學生管理理念，借鑒有效的學生管理手段，不斷提高自身管理水平。另一方面，輔導員要從學生出發，將學生實際和管理方法有機結合，使得管理工作的開展更具有針對性、目的性和現實性，從而真正實現輔導員的價值。