新時代背景下高校輔導員學生工作管理方法探究

何俊成

【摘 要】在新時代的教學背景下，高校輔導員是學生成長和發展路上的引航人。一名優秀的輔導員應該加強對班級組織機構的完善，加強對學生心理健康的引導，具備較高的綜合素質，從而為學生的成長和發展奠定一個堅實的基礎。

【關鍵詞】高校輔導員 班級管理 方法探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.008

大學階段是學生破繭成蝶的關鍵時期，是學生步入社會的破殼期。這時候的學生心智逐漸成熟，思維高度發展，情感豐富而復雜，性情逐漸社會化。利弊兼得，學生在這個時期很容易自我化和標準化，出現嚴重的叛逆行為和心理。高校輔導員對于引導學生走向正確的道路具有極大的引導作用，對學生的未來發展具有奠基作用。然而，當代高校輔導員的工作開展還存在著各種各樣的問題，本文將著重就新時代背景下高校輔導員學生工作管理方法進行了如下簡單的討論和探索。

一、加強對班級組織機構的完善

對于一個人數眾多的集體而言，輔導員個人的力量是有限的。因此，合理選擇和培養助手成為提高輔導員工作的有效途徑。完善的管理組織機構、得力的班級干部、上傳下達的信息溝通能夠使班級的學習和生活形成一個正循環，構建出一個文明、學習氣氛濃厚的班級環境。但是，很多班集體存在著班干部選擇不合理，班級組織機構冗雜，權力劃分不平等的問題，導致干部與學生之間矛盾激化，班級風氣下落，班級管理活動難以順利進行。在面對這些問題時，輔導員首先應該制定正確的選舉制度，選取服眾的人員，提高班干部的質量，綜合考量學生干部的績效。在選舉制度上，常見的選舉制度是民選和輔導員選舉，兩者各有好處和缺點，因此，輔導員應該學會將兩種選舉制度進行一個融合，揚長避短。有效的選舉制度依然很難徹底而精準地選取合理的人員，輔導員必須采取相應的策略，加強與干部之間的交流，提高對干部的認識，從而形成正確的認知。比如，班干部輪換制度、民眾后期評論制度、班級匿名建議活動等。其次，選取合理的班干部人數，避免機構制度的冗雜和班干部人員的缺少也是一個輔導員管理好班級的前提。輔導員應該充分考慮干部的人數，劃分好各個人員之間的權力，讓干部之間各司其職。如果民眾參選班級管理的意愿不高，會導致班級崗位人員缺失。這時需要輔導員積極地調動學生的積極性，對心中較好的人員進行鼓動。最后，輔導員應該形成一個階梯式的管理制度，以輔導員為第一層管理人員，第二層為學習委員、班長，第三層為其他生活干部和課代表。從而形成一個層層遞延的權力劃分組織。值得注意的是，輔導員要加強與學生的溝通，以檢驗班干部的工作績效，提高各個職位之間的溝通，以加強上傳下達的信息交流。

二、加強對學生心理健康的引導

叛逆、沉迷游戲、封閉自我是高校生屢見不鮮的問題和現象，引發其現象主要原因是高校階段的學生，情感極其豐富，自我意識極強，很容易走上歧途。因此，引導學生塑造一個健康的身心成為輔導員義不容辭的責任和義務。一項研究表明：情緒存在問題的人群約有1/4，其中教師就占有1/3。一個輔導員自己的心理、三觀、情緒管理都存在問題，怎么可能引導學生建立健康的身心呢？所以，加強對學生心理健康引導的首要前提是輔導員自身具有一個健康的身心。

另外，輔導員應該不斷提高自己的洞察力，加強與學生之間的溝通，深化與學生之間的感情，努力博得學生的信任。當下的師生關系逐漸演變成一種貓鼠關系，學生害怕教師，教師煩惱學生，這種弊病導致教學活動難以進行。輔導員應知自己的教學活動都是以學生為出發點，輔導員是學生成長路上的陪伴者、引導者、守護者，師生關系應該向正向發展。除此之外，關愛學生的身心健康，要求輔導員掌握一定的專業知識，具備一定的經驗，能夠掌握正確的方法指導學生，重視疏導的作用，避免強行威逼學生，要學會理解和站在學生的角度思考問題。比如，在面對學生沉迷游戲的問題上，輔導員不是威逼學生做出以后都不玩游戲的決定，而是要采用合理的方法進行疏導。輔導員可以讓學生列出一個時間表，合理規劃自己的時間。值得注意的是，當下輔導員的工作難以開展很大一部分是因為家長對自己孩子的過度溺愛和教育的不恰當，導致輔導員對學生的了解是有限的。所以了解學生的多面性和幫助學生構建一個健康的身心必須與學生的家長聯系起來，共同努力，為學生打造一個良好的環境。輔導員應該教會學生正確的情緒疏導，建立積極的心態，構建健康的人際關系圈，具備一定的受挫能力。只有這樣，學生才能不斷地健康成長，向更廣闊的天地前進。

三、具備較高的綜合素質

輔導員就像掌握一艘巨航的船長，他需要協調各方，了解各個部門的工作，具備沉著冷靜的心態，才能使這艘巨輪不斷前進。然而，當下輔導員的綜合素質存在著各種各樣的問題和流毒，教育力量參差不齊，魚龍混雜。師資力量的缺乏進一步拉大了教育的差距，對高校學生的發展產生了極大的影響。因此，輔導員應該不斷提高自己的綜合素質。輔導員應該具備的素質主要有以下幾個方面。第一，熱愛自己的工作。熱愛自己的工作就是熱愛自己的學生，一心為學生著想，以學生為教育的中心，以身作則，不斷提高自己的專業水平。第二，具備與時俱進的心態。社會環境的變遷和改革，學生的觀念也隨之改變和變化，輔導員會面臨新的問題和矛盾。因此，輔導員應該具備一顆不斷向前的心態去學習，站在學生的角度思考問題，積累新的教學經驗，找出新的策略和教育方法。第三，具備較強的組織能力和溝通能力。輔導員是學生與學校、家長與學校、科任教師與學生之間的重要鏈接點，是學校工作順利進行的中心樞紐。因此，輔導員必須具備較高的溝通能力。輔導員是一個班級的大家長，整個班級班風的建立，目標方向的制定，活動的開展，這些都與輔導員的組織能力息息相關。當然，輔導員的綜合素質還包括自身的責任心，自身的專業技能以及自身的經驗積累等。在工作中，輔導員只有嚴于律己，積極進取，才能提高自己的綜合素質。

輔導員的工作小到學生之間的磕磕碰碰，口角爭執，大到一個學生一生的發展。當代社會的快速發展，要求高校輔導員改變刻板化，模式化，程序化的管理模式，注重學生的成長和發展，給予學生精神上的支持，豐富學生的思想，幫助學生度過青春期，順利步入社會。只有輔導員改變原有的教育模式和教育理念，才能真正走進學生的內心，幫助學生成長和進步，提高個人境界。