淺談小學生語文閱讀興趣的培養

許鈺

【摘? ? 要】隨著時代的快速發展以及我們新課改的要求，小學語文越來越被社會所重視，小學是學生打好基礎的學習階段，這就要求我們教師對學生們的基礎負責。在小學語文的學習中，最難的就是閱讀的學習，想要讓學生學好一門學科，就要先培養他們對這一門學科的興趣。本文也將向大家淺析興趣對于我們小學語文閱讀學習的作用與運用，以及怎樣去培養小學生的閱讀興趣。

【關鍵詞】小學語文? 興趣? 方法運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.108

小學生的學習生活是豐富多彩的，他們不像初、高中生一樣每天被學習所煩惱，也正因為這一點，培養學生們學習語文閱讀的興趣就更加的容易，興趣這種東西要從小培養，久而久之，因為興趣而學習的某樣東西就會變成習慣，貫穿于一個人的一生。我認為閱讀是一件可以受益終生的一件事情，它不僅僅是我們學習知識的一個途徑，同樣也是我們建立起完整人格的有力工具。

一、閱讀在生活中的作用

（一）開拓視野，增長見識

對于小學生的教學，我們教師要以“啟蒙”為主，不能過于的強求學生們的成績有多突出。閱讀是一個可以拓展學生們視野的學習方法，學生們可以通過閱讀了解古今中外的歷史、文學等，可以豐富一個人的內涵。例如，當學生們閱讀《黃山奇石》時，他們可以用文字去看到黃山的雄偉壯麗;閱讀《桂林山水》時，他們可以用文字去感受到桂林的水秀山明。由此可見，學生們閱讀文章時，在無形之中透過文章見識到了風景如畫的大好河山，透過文章了解到了寓言故事所包含的人生道理，對我們學生開拓視野、增長見識起到了重要的作用。

（二）豐富課余生活

作為語文老師，我認為小學生的閱讀練習不能局限于平時所學習的課本，其實有很多的課外書也是值得學生們去閱讀的。很多家長認為自己的孩子看課外書是不務正業，其實有很多的課外書既可以豐富學生們的課余生活，還可以培養學生們的閱讀理解能力。例如，中國的四大名著、外國的名著等，都有益于學生們人格的建立。中國是一個詩詞的王國，唐代就是我們國家詩詞歌賦最為鼎盛的時期，《唐詩三百首》全面的給學生們展示了膾炙人口的唐代詩詞，通過對詩詞的閱讀理解，學生們可以感受到當時的中國對于全世界來說都是令人向往的，也正是因為有著這樣的盛世唐朝，才給了我們唐詩發展的機會，所以學生們閱讀課外書籍可以豐富自己的生活和增長知識。

（三）積累素材，利于寫作

“讀書”是學生們了解知識的第一個途徑，要先學會讀書才能豐富自己的知識，所以閱讀也就有著幫助學生積累寫作素材的作用。學生們通過對各種書籍的閱讀，從中提取自己所需要的好詞好句，在以后自己寫作時就可以拿出來用于自己的文章之中。牛頓曾經說過“我的成功是站在巨人的肩膀上的”，從中我們可以知道有很多知識我們學生可以通過自己的“消化”然后將其變成自己的東西，這也就是為什么很多語文老師都會要求學生們在平時或者假期一定要摘抄好詞好句的原因。

二、閱讀興趣對學生的影響

興趣對于一切學習都像是一位導師一般，我認為學習是一件極其富有自主性的事情，對于任何事情而言，主動地去靠近都比被動地去學習所要收獲的東西要多得多。所以我們教師就要先培養學生們喜歡語文閱讀的興趣，這樣方能最快的讓學生們投入到閱讀之中。比如說，有兩個學生，一個很喜歡數學，另一個很喜歡語文，讓這兩個學生一起學習語文和數學時你會發現一件事，那就是喜歡數學的那一個學生的數學成績一定比語文成績要好，另一個學生同理。從中我們可以看出，學習興趣影響著學生們的學習，對此，我們教師在培養學生們閱讀興趣時，要學會找到相對應的方法去培養，這樣才能將效果最大化。

三、如何培養學生的閱讀興趣

（一）設定一個閱讀的日常流程

對于小學生閱讀興趣的培養，我認為小學生的天性比較喜歡玩耍，所以我們教師要給學生們安排一個閱讀的日常流程。因為“培養”是要求我們教師要將學生的閱讀變成一個長期的行為，也就意味著要將閱讀興趣變成閱讀習慣。給每一位學生們安排一個閱讀的日常流程，有利于方便管束學生們，讓學生們在每一天都要進行一定的閱讀，同時我們還可以通過誰先完成每一天的閱讀量，誰就可以獲得獎勵。這樣的方法不僅讓學生們養成了一個好的閱讀習慣，也讓學生們在閱讀興趣培養之余體會到同學之間的競爭意識，再利用相互競爭的方式反過來促進閱讀興趣的培養。

（二）建立一個讀書小樂園

對于每一個學生而言，不喜歡讀書的原因是太枯燥，閱讀的環境也過于枯燥，所以，要培養小學生對語文閱讀的興趣就要先改變學生們的閱讀環境。我們教師可以在教室的空余地方建立一個讀書柜，學生們可以把自己的書帶到教室里面與大家一起交換分享，在每一本書的側邊標注自己的名字，以便于區分和保管。我們可以通過每一周更換一本書來保證書籍的更新，班級學生還可以選舉一個書籍保管員，來保證書籍不被破壞。這樣小書柜的建立對于學生來說是一件讀書的新形式，可以激發學生們對閱讀的積極性，培養學生語文閱讀的興趣。

（三）不拘泥于閱讀書籍的類型

在現如今的社會下，家長對于學生看書都希望一定是要對學習有幫助的，否則其他的書籍都不允許學生們看。其實無論是看什么書籍對學生們都是有一定的好處的，大到中外名著、詩詞歌賦，小到散文、小說，這些都是有助于學生們學習的，學生們可以通過閱讀名著和詩詞歌賦來積累寫作素材，閱讀散文和小說可以學到怎么寫敘事文。所以，我們教師在培養學生們的語文閱讀興趣時一定不能拘泥于學生閱讀的書籍類型，這樣才有利于小學生語文閱讀興趣的培養。

（四）多與學生交流讀書心得

讀書不能讀死書，語文閱讀更加要求我們在閱讀完之后能夠從中獲取感悟，所以讀書心得交流也成為培養小學生語文閱讀興趣的重要手段。語文閱讀興趣的培養少不了讀后感的交流，但是我們不能讓這種交流變成一個作業進入學生的生活，要讓它以玩耍的方式融入進學生們的生活，其中最好的方式就是每周由三到四名學生在講臺上來分享他們的閱讀心得，以分享的方式來展現給大家，這樣不會給學生造成太重的作業壓力，也可以激發學生們閱讀的興趣，有助于大家一起交流學習，共同提升。

總之，興趣是幫助學生學習的一把利刃，當學生對語文閱讀有了興趣之后，就會想要花費更多的時間傾注在上面，這樣比我們教師和家長去強迫他們學習所得到的結果要好得多。所以我們教師和家長也要一起共同努力，為學生們打造一個好的閱讀環境，讓他們自己愛上閱讀，愿意閱讀。