小議班級管理

辛顯水

【摘? ? 要】班級不僅僅是學生們學習知識的地方，更是學生和老師的共同的家。在這個大家庭里面有著孩子們深刻的回憶，還有很多的歡聲笑語。小學階段是學生們的身心和心智快速發展的階段，班主任作為大家庭的家長，不僅要負責給學生們營造一個積極健康的成長環境，更要加強對學生們各方面的管理，引導他們往正確的道路上前進。

【關鍵詞】小學教育? 班級管理? 方法措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.190

班級管理的質量主要在于班主任的工作。作為學校的基層領導者，班主任對學生們班級學風的形成有著關鍵作用，是取得高教學質量的充分保證。下面我僅結合自己多年的班主任工作經歷談一談班級管理的相關建議。

一、嚴格要求自己，以身作則

班主任的生活其實就是與孩子共同成長的過程。學生的一舉一動都在班主任的眼里，而班主任的一言一行也同樣都印入了孩子們的心里面。

孩子們的觀察力是很獨特的，他們對老師的細心觀察甚至超出了對自己家長的觀察。葉圣陶先生曾經說過這樣一句話：“凡是希望學生去實踐的，教師自己一定要實踐，凡是勸誡學生不要做的，教師自己一定不做。”葉圣陶先生的話深刻地指出了教師為人師表的具體要求。為人師首先要從自己做起，對自己嚴格要求。

二、組織開展意義重大的教育教學活動

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合“我能行”活動，在班內開展了“智力”比賽、“易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不疲，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。

三、建立合理的懲罰方式，減輕學生們的抵觸情緒

管理班集體離不開嚴格管理的手段與措施，現在許多地區都在討論小學生的管理問題，由于過去的一些關于教師體罰學生的輿論廣為傳播，造成許多教師不敢嚴格管理學生，甚至連必需的班級整頓都不敢進行。國有國法，家有家規，既然身為班主任，管理是必要的，也是必需的。但是在對于犯錯誤的學生的處理方式方法上面，可以進行轉變，起到最大限度改善學生不良行為，緩解學生抵觸情緒的作用。如在對待犯錯誤較輕的學生處理上面，以往許多教師采取罰站、打手心等辦法，這樣會讓學生覺得丟臉、沒面子，從而產生抵觸。我們可以將這些消極處罰方式改為更加緩和的方式，如當眾唱歌、講故事等，既讓學生感受到了一點壓力，又不至于非常反感，從而緩解對班主任的抵觸情緒。對于違紀情節較重的學生，以往都是直接訓斥、請家長、寫檢討等，讓學生倍感壓力。針對這種問題，我們可以采取讓學生寫文章的方式，讓學生將犯錯當時的心理描寫出來，或者他的一些想法和感覺描寫出來，讓學生在寫作的同時，再次審視自己的行為，并且自己發現行為的不當之處，從而自覺加以改正。

四、以真摯的情感來影響學生

一是因為有愛，師生才能溝通。愛是教育的潤滑劑，只有熱愛教育事業，全身心地去愛護學生，用愛雕塑學生的心靈，才能引導和教育學生，提高教育成效。我們要有一顆父母般的愛心，不僅要關心他們的學習，而且要關心他們的生活、健康、品德等各個方面。要善于捕捉學生的閃光點，發現他們的長處和優點，并及時加以表揚，因為“人性最深切的要求是渴望別人欣賞”。總之，把強烈的愛心灑向每一個學生，是教育成功的秘訣。

二是因為有愛，班級才會凝聚。學生一天的大部分都在學校度過，要使學生過得健康、有意義、有價值，其所在班級必須健康有序，有凝聚力和向心力。班主任要用父母般的愛心，把班集體打造成一個溫馨的“家”，同學之間有著像兄弟姐妹般的親情。班主任要視學生如子，親切教誨，那樣班內學生才能視你如父母，無話不說，無事不談，師生關系融洽;同學之間團結互助，奮發進取。以衛生為例，每位同學都不會隨意扔垃圾，窗臺桌椅擦得一塵不染，擺得井然有序，地面拖得干干凈凈，空氣清新怡人。這樣的班集體能不叫人熱愛嗎？這樣的班集體能不團結進取嗎？因為有愛，班級就會凝聚。

三是特別的愛給特別的“你”。“不懂愛學生的人，不配進教育的圣殿”。一片園圃，總有參差不齊、青黃不接的幼苗，否則，就沒有了人的豐富多彩。俗話說：“十指伸出有長短，荷花出水有高低。”面對后進生，要以情入手，課外時間多聊天;批改作業時，適當多寫上一些激勵、期望的心里話，等等。面對貧困生，他最需要的是溫暖，最渴望的是尊重，最反感的是歧視，最盼望的是有人指路。而我們要給予的是充分的溫暖和尊重，沒有歧視，只有重視。

五、逐步實現民主化的班級管理

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。

班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對各方面都不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。

六、結束語

總而言之，在學習生涯中，班主任老師和學生們的接觸時間是最久的，開展的教育教學活動也最多，對于學生產生的影響最大，因此，班主任工作對學生們是至關重要的，雖然這項工作平凡無奇，但要做好也同樣需要投入相當大的精力。我們要竭盡所能，用心做好這項工作，帶領學生們走向一片更廣闊的天地。