如何提高小學數學課堂教學效率

陳思圓

【摘 要】提高課堂教學效率有助于提高學生對于數學的學習興趣和學習效率，并且可以減輕學生的學習負擔。課堂是教師展示自己獨特教學魅力的舞臺，而完善教學過程能夠培養學生多方面的能力，如觀察力、創新力、合作能力等等，這些是提高小學數學課堂教學效率的保證。

【關鍵詞】小學數學 課堂效率 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.169

小學數學毋庸置疑是孩子人生數學學習的重要啟蒙階段，而作為數學教學的重要階段，承擔著激發小學生熱愛數學的學習興趣，學會如何在生活中使用數學以及怎樣擁有良好的數學學習習慣等責任。作為一名小學數學教師，則承擔著如何帶領孩子們輕松愉快的學習數學、怎樣來激發他們的數學興趣、怎樣減少他們的學習負擔以及培養他們良好的數學學習習慣等責任。所以，如何提高小學數學課堂教學效率成為了重中之重。

一、規范課前預習，明確課堂要求

新學期開始教師應該對本學期的學習內容有個詳細計劃，然后規劃學生的預習內容，另外，教師在每堂課后應該明確規定下節課前預習內容。而對于小學生來說還不懂什么叫做課前預習，所以首要任務是給他們明確課前預習是什么以及課前預習有什么好處。其次，那就是教師要監督培養他們的課前預習習慣。課前預習是指：“在教師講課前預習下一節課的內容。自己去獨立地閱讀新課的內容，做到初步了解，并做好學習新知識的準備工作。”學生明確認識課前預習是什么過后，卻并不一定能很好的運用它。那么教師要對學生進行課前預習指導與幫助。例如“認識平行線”一課，課堂要求為：初步了解平行線的性質，學會用直尺和三角板畫平行線。培養學生操作的初步技能，滲透分類的思想，透過現象看本質的觀點。在接著上節課的內容，學生已經認識了兩條線相互垂直的位置關系，教師可以提出問題：“那同一平面內其他兩條線的位置關系又如何呢？”在課前發放兩根小棒讓學生自行探索，進行實際操作預習，由實際探真知。在預習過程當中，如果遇到不會的問題，可以通過查找筆記、問家長、相互討論等方式，盡可能地通過自己的方式去動腦筋解決問題。學生通過預習對課本知識有一定的了解過后，可以試著做課本中的“練一練”與例題，通過試做，學生可以找到自己存在的問題，什么地方還不懂，哪里還不能夠流暢的運用，做好課前標記，上課時認真的針對性聽講。另外，由于課本內容有所不同，那么預習的方法也不相同，作為教師要耐心指導學生做好課前預習，只要做好課前預習，就能夠提高教師課堂教學的效率。

二、利用多媒體，激發學生學習興趣

當下流行趨勢就是利用多媒體讓學習有趣化生動化形象化，這樣的方式有助于激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。例如教學：“循環小數”一課時，在開始上課之前播放一個視頻，老奶奶排隊拿橘子，一個拿了又排到最后去拿一直往復。拿過橘子的老奶奶一會又一會的交替出現，這是不是一個循環過程呢？日常生活中有這種循環現象，數字運算中也會出現類似的現象。由數字1-10，從1排到10然后又從1排到10，一直排下去，這是不是就是數學中的循環現象呢？這樣一來，既激發了學生的學習興趣，又成功地切入了本節課教學的主題。合理使用微課程，激發學生學習興趣，調動學生的數學思維，將枯燥的數學知識轉化為“有趣的生活現象”，是一種有趣又有效的方式。還可以利用多媒體對易錯題進行反復講解，當遇到一道學生很難吃透的習題時，教師可以把易錯題制作成微視頻，公布在多媒體電腦上，當學生有需要時，可以讓學生對照視頻一遍遍地學習、分析、理解，直到他們真正地掌握了這一類型題的解決方法。這樣不僅可以大大減少教師花費在講題上的精力，而且可以讓學生反復學習牢固掌握。教師利用多媒體教學，可以讓教學內容的難點和重點細化、強化、重復化，使數學課堂變得簡約而不簡單，打造出真正的高效課堂。

三、親其師，信其道

在平時，數學教師應該和學生多進行感情交流，平等對待每一個學生，不歧視、不打擊任何一個學生。正所謂“親其師，信其道。”合理利用課余時間來熟悉學生的數學基礎和思想狀況，可以互相提高學生和教師的信任度和興趣。一個班級總是存在強者和弱者，但是對于教師來說，每一個都是學生，不能夠帶有色眼鏡去看孩子，這樣會讓他們對教師敬而遠之。“師者傳道授業解惑也。”處于小學階段的孩子特別會因為喜歡哪個教師就喜歡哪門課程，教師的重視和關愛尤為重要，所以作為一名小學數學教師，應該和藹可親，能夠和學生打成一片，能夠扮演他們的朋友、姐妹、父母等多個角色去了解他們愛護他們。小學階段的孩子特別需要關愛和鼓勵，他們相信教師敬愛教師，所以教師的鼓勵尤為重要。在課堂上，有些學生容易走神或者打盹精神萎靡不振，教師可以溫柔的走過去拍拍他，或者教師可以有意識的對著他講課讓他清醒過來。當教師和學生的關系格外親密的時候，學生不會再因為恐懼而拒絕詢問教師問題，相反會主動積極地去提各種問題。所以，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率，又能讓學生的身心健康成長，把學生當作自己的孩子來對待，那孩子也會像對父母一樣親近教師。

四、提高個人教學經驗，辦有趣生動課堂

要想提高數學課堂效率，不僅要從外在入手，更重要的其實是提高教師自己的能力。提高自己的個人教學經驗，讓學生喜歡聽課，聽得懂課才更為重要。為了提高自己的教學經驗應該多方面學習，可以聽老教師上課、網上搜索學習教師經驗、從書籍中提高自己的知識儲備、自己進行教學總結。但是最直接最有效的方式還是去聽比較有經驗的教師上課，那些教師都有他們獨特的教學魅力，而且能夠對課堂進行科學的調控、調動以及清楚地知道哪里是學生的弱點，哪里是教學的難點。聽了他們的課過后，再多跟他們交流，認真請教其他教師的獨特教授方法或惟妙惟肖的講述方法，有疑問也可以多向其他教師請教，在聽那些教師上課過后再進行反思總結，一思學生課堂表現的把握與引導，二思學生課后的作業的反饋，三思考試情況的反饋，只有不斷反思，認真對待每一堂課，才能盡快提高自己的教育能力。

課堂教學不僅是一門學科，更是一門藝術。作為小學新課堂教學改革的一名數學教師，我充滿了信心和決心去教育好每一位可愛的學生。面對一張張稚嫩的求知面孔，我會堅持不懈的去實踐、總結，完善和創新以及熟練運用教學的有效策略，努力提高課堂教學質量，提高學生學習的質量。本文是在進行了課堂教學的一些嘗試和探索過后得出的，希望能夠拋磚引玉，引起更多的教育工作者的重視。大家一起來為教育祖國花朵貢獻屬于自己的力量吧。