“錯題本”使用之我見

李春梅

【摘 要】“錯題本”是專門將平時、考試中出現的典型題例的錯題通過收集、分析、整理、反思的本子。正確使用錯題本，能收到事半功倍的效果。通過錯題整理，能培養學生良好學習態度和習慣，抓住問題的關鍵，條理化、系統化地解決問題，并達到查漏補缺等問題。

【關鍵詞】錯題本 使用 整理 教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.060

在數學學習中，大部分學生都會有這樣的體會：許多題目講過了、做過了、考過了，有的還不只考過一遍，最終還是錯了，這些錯題的背后，往往隱藏了學習過程中所產生的漏洞。那么如何彌補這些漏洞呢？學生做錯題的原因很多，我經過探索，要求學生每人準備一個專門的錯題本。“錯題本”是專門將平時、考試中出現的典型題例的錯題通過收集、分析、整理、反思的本子。通過錯題整理，培養學生良好學習態度和習慣，抓住問題的關鍵，條理化、系統化地解決問題，并達到查漏補缺等問題。

正確使用錯題本，能收到事半功倍的效果。學生的錯題處，就是學生學習的難點所在，通過研究學生的典型易錯題，在教學中不斷探索和改進教學方法，能大大提高教學效率；另外，我們通過培養學生學會建立自己的錯題集并合理使用，不僅有利于提高學生的學習效率，降低錯誤率，從而達到真正的“減負”，而且有利于培養學生的自主學習能力。

就教師而言，時間長了還可分析出不同學生和整體教學存在問題的傾向性，便于抓住重點，發現規律，克服了過去復習時盲目亂抓的現象，提高了復習補救的針對性，學生學習的積極性大為提高。學生的錯題處，就是學生學習的難點所在。我不僅據此設計復習題，舍棄了題海戰術，減輕學生負擔，還因此教學思路更明確，教改的步伐更堅實，學生自己也懂得了如何依據錯題，重點攻關、補救、反思、進取、創新，各方面相得益彰。那么，如何使用錯題本呢？

一、明確目的，端正態度

我明確告訴學生，用錯題集錦，目的是培養良好學習習慣，減少錯題，找到自己不足。表面上看是增加了麻煩，以后就可以減少麻煩，還可以促使自己認真學習、認真作業、不做錯題。明確目的，知道好處后，學生的自覺性有了提高。一段時間以后，學生能夠利用錯題集歸類、簡化、舉一反三。

二、抓緊抓實，持之以恒

一開始，每周進行測試，老師講解后，按要求嚴格督查，規定時間內完成改錯。認真分析錯誤原因。概念不清的在反思時重新再寫一遍。不會做的題經過老師講解，找到知識的盲點。力求每一道錯題都對同學進步有幫助。經過一段時間以后，學生逐漸打消了僥幸不做的心理，形成習慣。此時我還抓住時機教育學生上課認真聽講，不懂就問，不留疑點，爭取不出現或少出現錯題。

三、指導方法，訓練思維

每次測試完畢，都要面對面和學生進行溝通交流。認真細心分析每個學生的錯題特點，對癥指導培養習慣。既啟發學生弄清題目的要求，又指導學生學會分析錯題的方法，要求學生認真看錯題解錯的具體過程和關鍵點，幫學生學會過程反思，通過反思弄懂問題，學會學習。訓練了學生思維的條理性，克服了思維混亂現象。

四、全面掌握，有效補救

過去，學生錯題在作業上或試卷上訂正了事，時間長了就淡漠了。學生心中無數，老師心中也無數，后來的復習補救就沒有了依據。使用錯題本以后，每個學生各種情況下的錯題都按本來面目集中到錯題本上，師生復習都有準確的依據。單元和期中、期末復習時，指導學生將錯題全面分類，一按內容分類，使知識系統化；二按題型分類，化繁為簡，集中目標；三按錯因分類，可以舉一反三，事半功倍。這樣學生就可以更好地掌握方法，減輕了負擔，提高了效果，體會到錯題本的優越性。

因此，我們認為建立錯題集，是學生提高數學成績和學習效益的重要捷徑，是培養學生良好學習習慣和學習方法的重要步驟，能很好幫助學生建立起清晰的知識網絡和結構。

參考文獻

[1]張俊杰.《簡析建立數學錯題本的重要意義及措施》《讀與寫。基礎教育研究》2016年第03期.