中職數學教育教學的創新

何軻

【摘? ? 要】雖然說中職學校更加注重的是對于學生職業技能的培養和學習，但是學生對于基礎知識和基礎能力的學習也不能落下，因為基礎知識和基礎能力對于學生們職業技能的學習會有很大的影響和幫助。

【關鍵詞】中職數學? 教學創新? 問題與策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.152

現階段的中職教育教學由于各種原因導致學校和教師過于注重學生們對于職業技能的學習，他們認為學生們最終是要走向社會就業的，相對于基礎的知識與能力，職業技能對他們來說更重要。我們不能完全否定他們的這種想法，但是這種想法和這種做法還是存在很大的片面性的，應該引起學校和教師的注意和高度重視。這其中，數學學科的問題尤為突出，下面我們就結合實際情況探討一下中職數學教育教學中存在的問題以及解決措施和創新。

一、中職數學教學中存在的問題

（一）教師的教學方法比較落后

一般來說中職學校的學生們的基礎水平是要差一點的，而且教師們也并沒有針對學生們基礎水平差而制定相應的教學方案，還是實施普通的教學方案，使得學生在課堂上很難跟上教師的教學計劃和節奏，很多學生的數學水平和成績不僅沒有提升反倒是有下降的趨勢。另外，教師的教育教學觀念長時間受到傳統教學觀念的影響，而教師的教學方式也是僅僅局限于傳統課堂的教學方式，缺乏創新意識和創新能力，最終導致教師的教學無法提起學生們對于學習的興趣，也無法激發學生們對于學習數學的主動性，學生們的成績不見提高，不僅使得學生的情緒低落，也會影響到教師的教學情緒。

（二）教學中并不注重數學知識的實際應用

中職數學教師更加注重的是學生們對于知識的積累，而沒有帶領學生們深入地研究數學知識的應用以及實用性。數學并不是脫離于其他學科或者是脫離生活而獨立存在的，數學與生活有密切的聯系，并且數學知識在生活中的應用是一門很大的學問，值得師生們深入的研究和探索，即使是學生們學業結束，踏入社會進行工作了，數學都會對他們有很大的幫助和影響。因此不管是從本著讓學生們學好數學這門學科的宗旨，還是為學生們以后的工作生活打基礎的原則，教師都要做好將數學知識的理論學習聯系實際應用的工作。

（三）學生對于數學的學習缺乏興趣和主動性

有一部分學生進入中職學校的原因就是因為他們已經厭倦了在普通學校里整天學習的狀態，換句話來說，就是他們對學習根本提不起興趣來，所以他們想來到中職學校早點學習一些與職業技能相關的知識。因此這一部分學生，即使是在中職學校里學習的時候，他們也很難提起對學習的興趣，這與學生們的主觀因素有很大的關系，當然與教師的教學方式方法也有很大的關系，因為現階段的中職數學教學方式還是以傳統的教學方式為主，而在傳統的課堂教學中，一般都是教師一個人在講臺上進行知識的講述，而學生們更多的像是一個傾聽者參與到課堂教學中，并且在課上師生之間的交流很少，使得學生很容易出現走神的現象，最終導致課堂效率不高。

二、針對教學中存在的問題進行的創新措施

既然我們已經明確了中職數學教學中存在的問題，那么我們就可以針對這些問題找到相對應的解決措施，幫助提高學生們的對于數學學習的興趣，改變和創新教學方式，提升學生們的數學水平和成績。

（一）教師要改變教學方法，因材施教

教師要改變自己的思想觀念，脫離傳統教學觀念的約束，努力創新自己的教學方式，在這方面不僅需要教師自己在主觀方面的進行學習，還需要學校方面采取一定的措施。比如說，學校可以定期組織與教育教學知識有關的講座，聘請專家學者進行專業知識的講解，或者也可以請一些優秀教師把自己成功的教學經驗傳授給大家。對于一些新入職的教師，就要認真的觀摩和分析優秀教師的教學，學習他們的長處。這里需要注意的是，教師不能完全照搬他們的教學模式，因為他們的教學模式，更多的是根據他們的學生的數學水平以及實際情況所致定和選擇的，而學生與學生之間是存在差異的，所以教師在選擇教學方式方法的時候一定要考慮到學生們的實際情況，慢慢的形成一套屬于自己獨一無二的，適合學生們的教學系統。而這對于那些老教師來說是更加困難的，因為他們已經按照自己教學方式教學了很多年，一些方式方法已經根深蒂固了，所以他們在短時間內是很難有較大的轉變的。對于這種情況，我們不能太心急，經過一段時間的學習和熏陶，會慢慢的有所轉變的。

（二）重視知識的學習與實際應用相聯系

對于將知識的學習與實際應用相聯系，教師可以巧妙地利用創設情境的方式解決。在數學的考試中，有一種題型是應用題，而且這種題型在分數上占有很大的比重，所謂的應用題就是把一些數學知識隱藏在一定的情境中，然后讓學生們根據對情境的理解和對知識掌握的情況，把問題給解決了。教師就可以利用這種方法，把數學知識點融入到一個恰當的情境中，讓學生們通過對情境的認知來學習和理解數學知識點。教師在進行情境創設的時候，要注意盡可能的從學生的角度出發，創設出學生們熟悉的情境，這樣就避免了學生們因為不熟悉教師所創設的情境，要花費一定的時間和精力去理解和熟悉這個情景。如果教師不了解學生們熟悉的情景，那么教師就有必要花費一定的時間去了解一下，教師可以在課下主動與學生進行交流，詢問他們最近的生活情況和學習情況，這樣不僅可以讓教師了解到學生們所熟悉的情境，還可以讓學生們感受到教師是關心自己的，有利于師生關系的改進。

（三）提高學生對學習的主動性和興趣

主動性對于學生們的學習來說是十分重要的，如果學生對一門科目產生了興趣，即使在沒有教師和家長的監督下，他們也能夠全身心地投入到學習當中，而且我們也知道主動學習與被動學習產生的效果是有很大差距的，教師需要采取相應的措施來提高學生對于學習的主動性和興趣。而多媒體就是一個很好的教學工具，并且這個階段的學生對于多媒體還是抱有一定好奇心的，因此，教師可以利用多媒體播放一些相關的課件給學生們看，利用多媒體抓住學生的注意力，然后慢慢地將學生們的注意力轉到學習上來。

三、結束語

中職數學教育教學的創新不僅僅局限于此，更多的還需要教師去挖掘和研究，在這個過程中，不僅需要教師付出大量的時間與精力，更多的是需要學生們的積極配合。而且這個過程也不是一蹴而就的，需要教師和學生們長時間的努力，不忘初心。