基于核心素養理念下小學數學高效課堂構建初探

程龍珍

摘 要：讓課堂高效起來一直是廣大教師的愿望，在近年來核心素養理念的提出之后，高效課堂構建逐漸深入到各個地區的學校教育課堂中。教師觀念不同，但是都愿意將核心素養理念融入高效課堂的建構中，以幫助小學數學高效課堂的建設。

關鍵詞：核心素養；小學數學；高效課堂；建構方法

核心素養理念被提到教師的課堂要求中之后，需要教師首先弄懂小學數學中的核心要素是什么？然后再將其應用到小學數學教育中，核心理念不僅僅涵蓋了課堂上的教育，還包括了課前預習備課，課后復習鞏固等環節，建構高效課堂時措施盡量多樣化，讓學生在學習中保持自己的學習熱情與學習興趣，在潛移默化中將核心素養融入自己的思想之中。

一、小學數學的核心素養是什么

《義務教育數學課程標準》提出了十個核心素養，包括了數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識以及創新意識十個方面。鑒于小學生數學的還處于較為初級的階段，而教學工作對于核心素養理念的應用還處于探索階段，所以在核心素養應用時，還無法做到面面俱到。

下文將以重點放在數感、符號意識、運算能力、應用意識四個方面的培養基礎上，進行高效課堂建構。

二、核心素養理念如何幫助高效課堂建構

1.先備學生再備課

教育要求的是以人為本的宗旨，教師的職責首先是教學生先做人。所以教師要用心備學生。要讓自己的學生真正具備核心要素，就需要老師明確學生到底還缺少那些要素，明確了差距才能找到努力的方向。

目前很多教師都認為教學設計是教學的重心，只要備好課，學生就能學好。但是教師備好課不容易，教好課更是難上加難。所以我們應該換位思考，站在學生的角度去想一想，在以人為本的教育宗旨下，備好學生才是真正的好方法。所以每接手一個新班級，老師都應該先了解學生的性格、家庭環境以及學習情況。在數學方面，經過短期觀察可以先從學習習慣、基礎思維能力、環境適應能力、創新意識等幾個方面對學生做出一個簡單的評價。要做到對各個學生學習數學中的優勢所在和劣勢心中有數，這樣更加有利于在之后的教學中因材施教、取長補短，讓課堂真正高效起來。

在了解學生的過程中，可以采用各種各樣的方法，包括以談話、測試、觀察、學生的日常習慣等方面。對有偏科或厭學傾向的學生需要正確的引導，盡可能讓學生慢慢接受數學這門學科，慢慢地培養其興趣。在數學學習中，學生的好奇心和探索精神是促進其高效學習的最大動力，更是核心素養中的實踐創新和科學精神的外在表現。每個老師應該做好對學生的攻克，以學生健康生活為基礎，再備課開展課堂教學，引導學生學會學習。

2.注重引導學生思考

數學是一門讓人聰明的的學科，學生可以在數學中鍛煉自己的思維能力，經歷一個長期的思維鍛煉過程之后，他們才能較好地理解數學知識的本質。但是小學生正處于心理發展不成熟的階段，缺乏自覺性與專注度，所以他們很難靜下心來進行獨立的思考，如果不加以正確引導，學生的惰性思維就會逐漸形成，這不利于小學生高效課堂的建構。

要避免學生養成惰性，就需要教師在日常的課堂教學中多設計一些問題引導學生思考，充分激發出小學生對新事物的好奇心，并使其在好奇心的帶動下將三分鐘的學習熱度變為學習興趣，在保持學習興趣的同時，養成良好的學習習慣，從而提高課堂教學的有效性。并且在這一過程中培養學生的數感和思維能力等核心素養。

3.在教學中聯系生活實際

數學知識來源于生活，也應用于生活。小學數學是真正與日常生活密切相關的。其中的應用題題型在我們的日常生活中隨處可見。所以在當下的數學教學中，教師不僅要注重學生在課堂上理論知識的掌握計算，而且要注重學生將數學應用于生活實際的應用意識的培養。

教師可以在教學時更多地采用聯系生活實際的方法，這樣既可以提高學生的學習興趣，又能增強學生的應用能力。這種教學可以讓學生在面對生活中的問題時能用數學的思維方式去解決，從而達到了增強學生的實踐能力的目的。

具體來說，在教學“小數的加法和減法”這一節時，教師就可以將學生帶入現實的市場環境中來教學。“同學們都跟著爸爸媽媽買過菜吧？市場里的蔬菜、肉類的價錢幾乎都是小數，如果你去買東西不知道小數的加減法怎么用的話，就很可能算錯賬哦！”經過這樣的導入，教師就可以根據市場情況為學生出一道應用題：“已知市場里的豬肉一斤是10.50元，西紅柿一斤1.20元，白菜一斤0.99元，如果買2斤豬肉、三斤西紅柿、一斤白菜，一共需要支付多少錢呢？”這樣切合實際的問題會使得學生的應用能力得到極大的提高。

所以教師在教學中要學會運用數學學科的特點設計教學，讓課堂更加具有趣味性，提高教學的有效性，從而真正地實現小學數學課堂的有效教學。

在這一過程中，學生學習到了培養了符號意識、運算能力、應用意識三個核心素養，可見應用生活實際對高效課堂建設的重要性。

高效課堂建設需要教師的共同努力，要發掘更多方法，讓核心要素理念融入小學數學教育中，更大程度地激發小學生的潛能，達到為國家培養人才的目的。

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編輯 馬曉榮