交互式電子白板與課堂當堂檢測環節融合應用實踐探究

摘 要：隨著教育改革的不斷發展，信息技術被廣泛地運用到了課堂教學中。尤其是對于交互式電子白板來說，通過在課堂當堂檢測環節中運用這一方法，不僅可以掌握好學生的實際學習情況，同時也可以幫助學生理解好知識，從而提高學習效果。基于此針對交互式電子白板在課堂當堂檢測環節中的運用進行了簡要闡述。

關鍵詞：交互式電子白板；課堂當堂檢測；運用；實踐探究

在教學中要從具體的教學任務出發，運用好交互式電子白板，借助課堂當堂檢測，以此來幫助教師掌握好學生的實際情況，在綜合學生特點的基礎上來確保教學的針對性，從而滿足學生的發展需求，實現教育的目標。

一、交互式電子白板的作用

想要提高教學質量，要從教學目標與學生的學習階段入手，結合不同的對象，采取科學有效的教學方法，借助合理化的教學步驟，以此來滿足學生的學習需求。首先，要做好舊知識的復習工作。在這一環節中運用交互式電子白板，能夠激發學生的學習欲望，同時也可以激活學生原有的知識結構，確保學生能夠做好學習新知識的準備。對于已經學習過的知識點來說，要做好復習工作，通過將新知識與舊知識聯系在一起，以此來幫助學生完善知識結構。就檢查復習內容來說，可以是上一次學習中的內容，同時也可以是過去所學習的知識，甚至還可以是其他學科中的學習內容。所以在教學中教師要從學生的認知結構入手，選擇有效的教育方法，幫助學生加深對知識的記憶，以此來實現學習的目標。其次，要在傳授新知識的過程中從激發學生的學習興趣入手，以此來幫助學生集中注意力。也就是說教師在對新知識進行講述時，要選擇好教學方法，關注學生的學習過程。最后，要幫助學生理解好知識。在這一環節中運用交互式電子白板的目的就是要幫助學生鞏固好知識點，加深記憶，同時還要選擇好教學方法。通過加強新知識與舊知識之間的聯系，以此來實現對新知識的精細加工，從而也就可以幫助學生運用好新知識。第一，教師要將學生帶入到生活中去，解決好實際生活中存在的問題，促進學生的學習與發展。第二，要激發學生的學習欲望，從學生現有的水平出發，以此來為新知識的學習奠定基礎。第三，在向學生展示新知識的過程中，要做好教學研究工作，幫助學生學好這一知識。第四，在使用新知識的過程中，要從促進學習出發。第五，要幫助學生將新知識融入實際生活中去，以此來滿足學生的發展需求[1]。

二、在練習中運用交互式電子白板

對于練習課來說，就是從多層次練習上來進行的，同時也包含了較多的內容與形式。從練習課的教學任務來說，就是要訓練好學生的技巧與技能。所以在教學中要關注學生的發展，確保交互式電子白板的有效運用。首先，要做好課題的揭示工作。通過向學生說明練習的目的，以此來實現對知識的考查，幫助學生掌握好內容與實際范圍。其次，要做好練習工作。作為教學中的主要環節之一，往往是從以下幾個層面上來進行。第一，要做好基本的練習工作。在這一環節中要設計出緊扣知識的內容，實現鞏固新知的目標。第二，要做好變式練習。練習的設計不僅要從新知識的正面上來進行，同時也要從反面上來進行，以此幫助學生理解好知識的本質屬性，提升解題技巧。第三，要做好綜合練習。通過設計出新舊知識結合的內容，以此來幫助學生理解好知識，形成系統的解題技巧。第四，做好創造性練習。練習的設計其實就是對新知識的拓展與深化，其目的就是要提升學生的解題技巧。第五，是要做好小結工作，就小結的重點來說，就是要找出解題的規律與方法。最后，要做好檢測工作，通過組織學生獨立完成作業，以此來借助這一環節掌握好學生的實際情況，給學生創造出獨立練習的機會，從而幫助學生完善知識點[2]。

三、在復習課中運用交互式電子白板

就復習課來說就是要將獨立的知識借助再現與整理等方法串聯在一起，以此來加深學生對知識的理解，找出知識點之間的邏輯關系，培養好學生對問題的分析與解決能力。所以在教學中教師要從培養學生對問題的解決能力入手，做好完善工作，同時還要清楚地認識到這一工作的重要性。作為基本課型，其有著回顧與整理的功能，在教學活動中也有著承上啟下的作用，所以要做好完善工作。通過選擇教學內容、復習目標的基礎上來完善學生的能力。當學生加深對知識的理解后才能靈活地運用好知識[3]。

綜上所述，在教育改革的影響下，教師要做好教學研究工作，清楚地認識到交互式電子白板對學生的意義所在。因此，在教育中要從學生的特點入手，設計出有效的教學目標，同時還要在激發學生學習積極性的基礎上來提高教育效果。

參考文獻：

[1]高楊.交互式電子白板在課堂教學中的應用[J].中國校外教育旬刊，2015（2）：67.

[2]潘璇.交互式電子白板在課堂教學中的應用策略[J].中國電化教育，2010（8）：85-87.

[3]趙鵬宇，吳祥恩.交互式電子白板在課堂教學中應用的優勢[J].中國教育技術裝備，2009（33）：79-80.

注：本文系2017年度武威市“十三五”教育科學規劃課題《電子白板與課堂教學當堂檢測環節的融合研究》研究成果之一，課題負責人：董秀林（課題立項號：WW[2017]GH270）的研究成果。

編輯 溫雪蓮