怎樣在小學英語教學中為學生創設語言環境

唐榮

摘 要：良好的語言環境不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能在一定程度上幫助學生加深對知識的認識。立足于創設語言環境的意義，就如何創設良好的語言環境提出了有關策略，希望對教師豐富教學內容能夠有所幫助。

關鍵詞：小學英語；語言環境；英語水平

一、小學英語教學中為學生創設語言環境的意義

1.有利于提高學生的英語水平

聽說讀寫是英語教學的重要組成部分，這就要求教師在教學的過程中將聽說讀寫滲透到日常的教學活動當中。但是，教師在日常教學活動中采用的教學方法未能將口語表達與教學內容進行有效結合，不僅會影響學生的英語水平，還會在一定程度上影響學生的學習效率。這時教師為學生創設語言環境能夠有效解決這樣的問題，不僅能夠提高學生對知識的認識，還會在一定程度上提高學生的英語表達能力。

2.有利于鍛煉學生的發散性思維

隨著國家的發展進步，對人才的培養也提出了新的要求，培養學生思考問題的能力。但是，教師在教學的過程中采用的教學方法未能將這樣的理念有效地滲透其中。這樣不僅會降低學生對問題的思考能力，還會在一定程度上限制學生對英語問題的理解。這時教師積極創設語言環境就能改善這樣的教學現狀，不僅能夠提高學生的認識能力，還能幫助學生從不同角度思考有關問題。

二、小學英語教學中為學生創設語言環境的有關策略

1.充分使用多媒體設備，激發學生的表達興趣

興趣就像是學生手中的棒棒糖，能夠最大限度地吸引他們的注意力，教師將興趣融入教學活動當中就能實現調動學生學習熱情的目的。另外，這樣的教學方法能夠將學生的視聽感官作為有效出發點，讓學生感受到學習的樂趣。所以教師在開展小學英語教學的時候應該充分使用多媒體設備，以此激發學生的表達興趣。

例如教師在教學What does she do？的時候就體現了這樣的內容。首先，教師利用多媒體設備為學生呈現小故事的圖片；然后，教師對學生說：“下面請同學們仔細觀看圖片中的內容，然后向大家講述一下圖片中的故事內容。”這樣的教學方法不僅能夠有效滲透興趣在教學中的應用，還能在一定程度上為學生營造良好的語言環境，實現促進聽說讀寫全面發展的目的。學生在觀看之后積極發表自己的看法，有的學生說：“There is a girl in the picture.She is playing badminton with her friend.”另一名學生補充說道：“Soon after，the girl have a fall and her knee is hurt.By now the girl give way to tears.”這樣能夠讓學生在英語學習的良好環境中提高對知識的認識。

教師在教學的過程中通過讓學生觀看圖片內容的方式，充分使用多媒體設備。這樣不僅能夠鍛煉學生的觀察能力，還能在一定程度上提高學生的口語表達能力。

2.充分使用生活化教學法

語言與生活有著密不可分的聯系，所以教師將生活化教學法運用于英語教學中就能為學生創設良好的語言環境。針對這樣的情況，教師在開展小學英語教學的時候應該充分使用生活化教學法，實現為學生營造良好語言環境的目的。

例如教師在教學Last Weekend的時候就體現了這樣的內容。首先，教師對學生說：“我們在周末的時候可以去做一些我們喜歡的事情，下面請同學們介紹一下你們在周末的時候都做了哪些事情。”然后，學生就教師提出的問題進行積極的討論，有的學生說：“Last weekend，I did many things.On Saturday morning，I played basketball with my friend for 2 hours.Then I ate lunch with my father and mother at the restaurant.”還有的學生說：“On last Saturday，my parents and I went to the park . First，we ride a bike and watched the flowers. The flower is very beautiful. Then we have flew the kite.”這樣的教學方法以興趣為出發點開展教學活動，豐富了教學內容。

教師在教學的過程中通過對生活場景進行回憶的方式，充分使用生活化教學法，這樣不僅能夠實現完善教學內容的目的，還能將興趣教學法體現在教學活動當中。

三、結語

教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設備，激發學生的表達興趣和充分使用生活化教學法的方式，為學生創設良好的語言環境。這樣能夠在提高學生表達能力的基礎上激發學生的表達興趣。

參考文獻：

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[2]王佳琪.簡述興趣在小學英語教學中的重要性[J].赤子（上中旬），2016（23）.

編輯 郭小琴