小學數學教學如何發揮家校互動的作用

裴麗娟

摘 要：家庭教育和學校教育，是小學數學教育的兩個重要方面，需要雙方步調一致，取得一致認同，合力對學生進行教育。提高家長對家庭教育的重視度，負擔起協同教師一起教育孩子的責任。從分析家校互動的重要性出發，提出如何增強家校互動效果，促進小學數學教學效果提升的策略。

關鍵詞：小學數學；家校互動；作用

小學數學教育中，家庭教育和學校教育是提高小學數學教學效果的兩個重要方面。家庭教育和學習教育兩者優勢互補，對學生提高數學成績、提升數學教學效果都有非常重要的意義。在小學數學的教育中，提高學生數學能力是一個重要方面，與此同時，培養學生良好的學習習慣、提高獨立思考、獨立自主解決問題的能力，也是小學數學的重點教學任務。這些教學任務的實現需要家庭的共同協作，以鞏固學校學習效果。

一、家校互動對小學數學教育的重要性

1.家校互動能夠更好地促進學生身心健康成長

小學數學的教學，需要家庭和學校共同教育。孩子在家庭中更能自主地發揮天性，家長對孩子的性格愛好也有更加清楚的了解。家校互動的目的是為了家庭和學校取得良好的溝通，對孩子的興趣、優勢、喜好等方面都有更多的了解。針對不同的學生采取不同的教育方式，個性化地引導孩子成長成才，促進孩子身心健康成長。

2.家校互動可以提升教學效果

學校的教學雖然是在嚴格的教學要求下進行，但是來自家長和社會的監督，也是促進教學進步的關鍵要素。學校每個班級應該成立家委會，定期地開展數學公開課，讓家長能夠掌握學習教學的動態和質量。給予家委會定期向學校教學建言獻策的機會和渠道，對數學教學提出改進措施。并且調動社會的力量，參與到學習的教學質量提升中完善數學教學。

3.良好的家校互動關系可以加強信息交流

學校與家庭，是學生主要學習和生活的兩個環境。白天大部分時間在學習，晚上大部分時間在家里。學校加強了教育，到家里卻是放任自如的狀態，無法鞏固孩子學校的效果。在家庭中家長加強對孩子學校的監督，但是并不知道，也不過問孩子在學校的學習情況，也會讓學校的教學變得舉步維艱。只有家庭和學校經常加強信息往來，雙方主動了解孩子在家庭和學校的情況，使學校與家庭對孩子的教育更加具有針對性，教育的效果也必將事半功倍。

4.家校互動能夠有利于培養孩子良好的行為習慣

家校的良好互動，可以加強家校的信息溝通，能夠更有效的掌握孩子學習、行為及思想動向。學生良好學習習慣和行為習慣的培養，是需要日積月累的不間斷地教育、引導。每個家庭都是不一樣的，家長有不同的教育觀和教育習慣；每個教師也是不一樣的，教學方式也各有不同。家長和教師應該積極的溝通，了解彼此的教育方式方法，了解孩子在學習和在家庭中的行為表現，有針對性地進行引導教育，共同合力培養孩子形成良好的生活、學習習慣。

二、如何發揮家校互動作用

學校和家庭之間需要建立順暢的溝通渠道，以更加清楚了解孩子的學習和成長動向。如何更加有效地進行溝通，實現良性互動，也需要雙方掌握好分寸和策略，避免造成誤會，導致互動效果適得其反。

1.互動應建立在雙方充分了解、理解的基礎上

每個家庭有每個家庭的教育方式方法，每個家長也有不同的性格和教育孩子的風格。教師的教學方式方法也各有不同。家長和教師如何取得一致意見，步調一致地對孩子進行教育。首先要做到的就是良好的溝通和充分的理解。雙方在交流中必須要充分的肯定對方都是為了孩子好，在如何教育孩子的問題上充分探討，有分歧的地方可以權衡輕重、適當讓步。老師應該主動將自己的教學計劃、教學目標還有教學的方式方法告訴家長，家長也應該把自己的教育理念告訴老師。雙方在充分了解的基礎上，贏得彼此的理解，取得一致意見。

2.互動前做好充分準備

無論老師和家長想和對方溝通時，都需要做好充分準備。比如教師想和家長取得聯系并反映孩子在校數學學習的情況，教師應該事先對孩子家庭成員的情況、家長的職業、孩子的教育背景等情況進行了解。根據了解的情況設定談話計劃和內容，在談話中也應該注意家長情緒的變化。

3.互動過程中求同存異，目標一致

家校互動中要贏得對方的認同，需要雙方明白溝通的目的都是為了更好地教育孩子。有了這樣的共識，在溝通過程中如果出現分歧，也不必強硬的堅持。如果在溝通過程中，任何一方都不顧及對方感受堅持己見，會造成對方沒有溝通欲望，劍拔弩張或者一言不發，這種溝通顯然是失敗的。比如小學數學教學中，對數學能力的提高雖然是重點，但是教學任務中也強調培養孩子細心、認真的書寫習慣。

4.互動中多肯定，少打擊

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

任何時候人總是愿意聽順著自己心情的話，家校互動中也是如此。比如在老師想和家長反映孩子在數學考試成績不佳時，老師不能只顧想著這個學生數學成績倒退得很快，出現的計算錯誤很低級，而不加斟酌地和盤托出給家長，并指責家長怎么沒有關注孩子在家中的數學練習等等。這樣的互動一定是以不歡而散。

家庭和學習是學生主要學習和活動的場所，家庭和學校也是小學生接受教育的主要途徑。家校良性互動，形成教育合力，是小學數學教育成功的重要因素。把握好互動的方式方法，掌握好互動的分寸，是取得有效互動的關鍵。

參考文獻：

[1]沈怡.基于網絡溝通工具的家校互動的研究與實踐[D].華東師范大學，2010.

[2]宋磊.如何發揮家校互動在小學數學教學中的作用[J].學周刊，2017（4）：82-83.

編輯 馮志強