淺談初中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)

摘 要：數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，我們不但學(xué)習(xí)上需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中我們也離不開數(shù)學(xué)。做任何生意都少不了對數(shù)學(xué)的應(yīng)用，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)知識是我們生活最基礎(chǔ)的步驟。在小學(xué)時期，老師都會教授一般的計算應(yīng)用，而到了初中，數(shù)學(xué)知識便得到了推廣，我們不再只需要學(xué)習(xí)“加減乘除”，更多的是要求我們掌握初等的數(shù)學(xué)知識。那么，我們要如何來提高我們初中數(shù)學(xué)課堂的效率呢？如何來有效地學(xué)好數(shù)學(xué)知識呢？

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂；有效對策

數(shù)學(xué)是非常鍛煉人的邏輯思維的一門課程，也是一門應(yīng)用的最廣泛的課程。在我們的生活中，我們時時刻刻都需要數(shù)學(xué)的應(yīng)用。可是，在初中課堂上，數(shù)學(xué)的難度相對于小學(xué)來說有一個很大的提升，但是我們不能因此而后怕它，而應(yīng)該想盡一切辦法來學(xué)好它。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最重要的莫過于函數(shù)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，難度最大的也是函數(shù)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)能夠鍛煉我們的邏輯性思維，能夠很好地開發(fā)我們的大腦。針對初中數(shù)學(xué)課堂的低效教學(xué)，我提出來一些方法來有效提高我們的課堂教學(xué)。

一、 改變數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥無味，從另一角度出發(fā)

（一） 從學(xué)生的興趣入手

不管是任何科目的教學(xué)，興趣是最好的老師，也是最棒的方法。從學(xué)生的興趣入手，先提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，再來按照方法進(jìn)行下一步教學(xué)，這樣便能提高教學(xué)的效率，也能有利于學(xué)生的身心發(fā)展。事實證明，對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生總是能夠比上課覺得無聊的學(xué)生成績能力等等方面都要優(yōu)秀。作為教學(xué)老師，肯定對上課走神、發(fā)呆的學(xué)生很無奈，甚至很生氣，從而影響了上課的進(jìn)度和其他學(xué)生的教學(xué)時間。所以，老師要想改變這種癥狀，首先就要想辦法來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。比如說，老師可以將一些數(shù)學(xué)家的有趣故事講給學(xué)生聽，給學(xué)生制造出一種娛樂知識的畫面，讓學(xué)生從另一角度愛上數(shù)學(xué)。例如，田忌賽馬的故事。其實，數(shù)學(xué)是一門很有魅力的課程，它能帶給我們所不知道的一個世界，能發(fā)散我們的思維，提高我們的想象力和我們對于事物的一個認(rèn)知。

（二） 改變以往的教學(xué)模式，采取小組學(xué)習(xí)的方法

采取分組的學(xué)習(xí)模式能夠提高學(xué)生之間的默契和感情。將成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生分到一組不一定只會拉低成績好的學(xué)生的成績，如果分組得當(dāng)，不僅可以促進(jìn)同學(xué)之間的感情交流，還可以因此提高同學(xué)之間默契度?？梢越栌脤W(xué)生之間的感情，使他們自己相互監(jiān)督，相互進(jìn)步。例如，老師可以采取男女搭檔的方法，按照成績和人數(shù)，分成幾個小組，并選出每個小組的小組長，要求他們給自己的小組取一個名字，并在課堂教學(xué)中，表現(xiàn)好的小組可以加分，從而到了期末在進(jìn)行一系列的表揚獎勵。分組的形式有利有弊，但是只要老師采取好的方法和態(tài)度，這樣的方法往往利大于弊，借學(xué)生之間的合作力可以提高學(xué)生的思維能力，也能提高學(xué)生的上課注意力。比方說，在上“相關(guān)概率題”時，老師給出一個“求解盒子里拿出紅球的概率”的問題，先進(jìn)行五分鐘的討論時間，然后在由小組派出代表上臺解答并要求學(xué)生自己講解自己的答案。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不但要求我們學(xué)好函數(shù)、概率等等書面知識，還要求我們能夠?qū)W會合作，懂得合作的力量。

二、 生活與教學(xué)的有效結(jié)合

（一） 基礎(chǔ)設(shè)施的有效利用

隨著經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展，很多學(xué)校都引進(jìn)了多媒體等高新技術(shù)，這種科學(xué)技術(shù)，在一定的程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)的發(fā)展?？墒牵坏├貌划?dāng)，也很容易造成學(xué)生動手、動腦能力的減少。比方說，老師利用多媒體進(jìn)行講課，根據(jù)PPT的播放和相關(guān)題目的解答，臺上的老師講得繪聲繪色，臺下的學(xué)生看的也是聚精會神，可是，要求動手計算的次數(shù)也減少了，學(xué)生也只是根據(jù)PPT的播放來進(jìn)行短暫的思考，其實并沒有真正地用腦。但是多媒體也有很多的好處，只要老師能夠有效利用好這些基礎(chǔ)設(shè)備，提高教學(xué)的效率是一件很簡單的事情。比方說，老師在制作相關(guān)PPT的時候，將一些題目按照從簡到難的程度一一排序好，在上課之前先要求學(xué)生預(yù)習(xí)好本章知識，在上課的時候，先將題目給學(xué)生看，給出一定的時間要求學(xué)生自己先進(jìn)行計算，然后再進(jìn)行討論，最后由老師進(jìn)行講解。這樣一步一步地進(jìn)行，可以將知識裝進(jìn)學(xué)生的大腦，提高學(xué)生的思維能力。

（二） 數(shù)獨游戲的推廣

數(shù)獨是一種鍛煉人智力的小游戲。老師可以建議學(xué)生人手準(zhǔn)備一本有關(guān)數(shù)獨的書籍，上面記錄了數(shù)獨的相關(guān)規(guī)則和方法，可以根據(jù)學(xué)生自己的喜好來進(jìn)行游戲。學(xué)生可以利用自己的休息時間，在每天繁忙的學(xué)習(xí)之余做做數(shù)獨小游戲，每天都堅持下來，慢慢地也就能夠看到自己的進(jìn)步。數(shù)學(xué)本來就是一門邏輯性很強(qiáng)的功課，學(xué)生利用好了身邊的條件，不但可以幫助自己有效的學(xué)好數(shù)學(xué)，在其他方面也能看到自己的有所成就和進(jìn)步。

三、 總結(jié)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不在一朝一夕，必須經(jīng)過長時間的有效訓(xùn)練和堅持下方能看到我們的進(jìn)步。我們不能畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，笛卡兒曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是知識的工具，亦是其他知識工具的泉源。所有研究順序與度量的科學(xué)均與數(shù)學(xué)有關(guān)”。掌握好數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，我們也就掌握了學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鐘明強(qiáng).初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性芻議[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（17）.

[2] 徐發(fā)明.初中數(shù)學(xué)課堂有效性的提高策略探討[J].教育界，2015（4）.

[3] 張永軍.關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].新一代（下半月），2014（4）.

作者簡介：

尹傳發(fā)，湖北省黃石市，湖北黃石陽新縣三溪初級中學(xué)。