探究如何在高職教育中提高學生對傳統文化的認知能力

劉璐璐

摘要：文化是民族歷史以及民族精神的重要體現，各個國家、各個民族都具有自身的文化內容，文化實力整體上表現了一個國家的綜合實力。我國當代高職學生，是中國傳統文化的傳承者，高職學生對我國傳統文化的認知程度直接影響到我國未來的發展。通過對安徽綠海商務職業學院學生開展問卷調查，分析當代高職學生對中國傳統文化的認知與接受程度，探究如何在高職教育中提高高職學生對傳統文化的認知能力。

關鍵詞：高職學生；中國傳統文化；認知現狀；調查研究

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：10017836（2018）06006303

隨著我國科學技術水平的提高，西方文化不斷地進入到中國，我國傳統的社會生活方式也產生了巨大的改變，不可避免地對當代高職學生產生了影響，讓當代高職學生對中國傳統文化的認知以及接受產生了巨大的變化。這種客觀的情況對現在的大學校園文化創建、對現當代高職學生將來的成長、對中國將來社會的發展走向，以及實現中國夢有著重要的影響。本文將以此作為研究的切入點，對現在高職學生的傳統文化認知情況以及具體的原因進行分析。

一、當代高職學生對中國傳統文化認知現狀

不少研究人員與高校都進行了很多有關當代高職學生對中國傳統文化的認知情況的分析，因此本研究將這些調查數據作為基礎，力圖對目前高職學生傳統文化的認知情況進行系統的研究。

1學生對傳統文化了解較少

首先，通過調查研究發現，目前安徽綠海商務學院的師生對中國傳統文化了解較少。在對“你有經常看有關中國傳統文化的書籍嗎？”這一問題的調查結果進行統計發現，很少一部分師生表示每天看。

在收回的968份有效調查問卷中，有125位安徽綠海商務學院的師生表示自己天天都看關于中國傳統文化相關的書籍，占總調查人數比例的12.91%；有358位安徽綠海商務學院的師生表示自己偶爾看關于中國傳統文化相關的書籍，占總調查人數比例的36.98%；有485位安徽綠海商務學院的師生表示自己根本沒看過關于中國傳統文化相關的書籍，占總調查人數比例的50.10%。由此可見，一半以上的學生表示根本沒有看過與傳統文化相關的書籍，有36.98%的學生表示偶爾會看一些和傳統文化相關的書籍。因此，有87.08%的師生對傳統文化的了解都處于很低的水平。

在對問題“你認為你對中國傳統文化常識了解多少？”這一問題的結果進行分析后，最終發現安徽綠海商務學院的學生對傳統文化常識的了解同樣不容樂觀。在調查中，安徽綠海商務學院的師生表示對傳統文化知之甚少的有475人，占總調查人數的49.07%；安徽綠海商務學院的師生表示對傳統文化基本上不太了解的有320人，占總調查人數的33.06%；安徽綠海商務學院的師生表示對傳統文化有一定了解的有110人，占總調查人數的11.36%；安徽綠海商務學院的師生表示對傳統文化有深入了解的只有63人，占總調查人數的6.51%。

由此可知，目前安徽綠海商務學院的師生對中國傳統文化知識的認知程度很低，所掌握的基本知識也很少。

2安徽綠海商務學院學生承認傳統文化的重要性

在對安徽綠海商務學院的千名師生對傳統文化的重要性進行調查時發現，安徽綠海商務學院的師生表示對中國博大精深的傳統文化非常自豪的有88人，占總調查人數的9.09%；安徽綠海商務學院的師生表示中國博大精深的傳統文化非常優秀，但是對現代化建設沒有什么幫助的有240人，占總調查人數的24.79%；安徽綠海商務學院的師生表示更加向往外國傳統文化的有265人，占總調查人數的27.38%；安徽綠海商務學院的師生表示對中國博大精深的傳統文化無所謂、事不關己的有375人，占總調查人數的38.74%。

在對問題“你覺得作為高職學生有必要加強中國傳統思想文化的素質教育嗎”的調查結果進行分析。對問題“你覺得作為大學生有必要加強中國傳統思想文化的素質教育嗎”的調研結果，認為加強中國傳統思想文化的素質教育非常必要的130人，占總調查人數的13.43%；認為加強中國傳統思想文化的素質教育沒必要的338人，占總調查人數的34.92%；認為對加強中國傳統思想文化的素質教育持無所謂態度的365人，占總調查人數的37.71%；對加強中國傳統思想文化的素質教育持“不知道”態度的135人，占總調查人數的13.95%。

綜上所述，安徽綠海商務學院的師生對中國傳統文化的重視程度不是很高，對是否應該學習中國傳統文化知識的態度，被調查的師生也有一半以上持消極態度。

3安徽綠海商務學院對優秀傳統文化活動的認識

在對安徽綠海商務學院的師生進行傳統文化活動的認識調查時，相當一部分學生都認為開展活動對促進傳統文化知識學習有積極的意義。在對問題“你覺得采用什么方式最能夠使人了解并學習中國優秀的傳統文化？”的調查結果顯示，調查對象認為對宣傳傳統優秀文化的方式持最多支持意見的是通過開展相關的商業活動，其次是開展活動，重拾古人過節傳統。選擇通過商業活動的有165人，占總調查人數的17.04%；選擇開展活動，重拾古人過節傳統的有188人，占總調查人數的19.42%。

在個人訪談中筆者也發現，10名學生認為通過重拾古人過節傳統，通過這些具體的行為活動去了解中國文化是很好的活動形式。同時認為加大宣傳力度，營造傳統文化學習的氛圍也十分重要。

二、調查結果原因分析

通過以上的調查研究結果發現，當代高職學生對中國的傳統文化了解比較少，學習的積極性不高，學校的學習氛圍并不濃厚。探究其中存在的原因主要包括以下幾方面：

1中國傳統文化與現代文化價值存在距離

中國傳統文化的特點就是注重任何人之間的關系，它常常是將家庭的感覺運用到社會中，與以自我為中心的思想相反，它是相互尊重的文化。目前，社會中處處充滿功利性，以追求經濟利潤為目標，人們越發追求民主、開放、法制的社會秩序。因而中國傳統文化在現代社會中表現出了更多的限制性與落后性，所以造成了當代高職學生對傳統文化的漠視。

2外來文化侵入，沖擊中國傳統文化

當代高職學生生活在多元性文化融合的社會環境中，很多高職學生在堅持自我思想，注重自身發展的同時，又渴望舒適、溫暖的生活。然而，信息的多樣化也對高職學生的思想造成了影響，讓他們在選擇中出現迷茫的心理。中西方文化的差別性與近代西方文明的廣泛傳播，常常讓高職學生出現錯誤的心理，即：錯誤地將現代化等同于西方文化，這就直接影響了中國傳統文化的繼承與傳揚。然而，現代科學技術的飛速發展，讓高職學生的價值觀選擇從單一性向多樣化轉變，讓高職學生越來越接受西方文化，再加上高職學生對中國傳統文化認識不充分，進而產生對中國傳統文化的迷茫[1]。

3教育制度造成中國傳統文化傳統陷入誤區

傳統文化的繼承與發揚依靠當代高職學生，這是一項漫長而又艱巨的任務，可是我國目前實施的教育制度與就業制度為應試教育，造成了學生、家長以及學校片面地追求升學率與分數，忽略了對學生傳統文化的教授。然而學生在中小學時期為了考試而學習，他們很少接觸到中國傳統文化方面的內容。到了大學階段，在面對殘酷的就業競爭壓力時，各個高校注重學生專業知識的講授，高職學生也加入到了考取證書的大軍中。中國傳統文化知識講解主要停留在思想教育學科中，再加上教師所教授的傳統文化十分少，影響了當代高職學生學習中國傳統文化知識[2]。

4當代高職學生缺少學習傳統文化知識的渠道

在現在的社會中，科學技術飛速發展，網絡逐步普及，各方面知識的獲取渠道也更多，多樣化的生活推動了這些信息傳播媒介的發展，雖然其中也有傳播一些中國傳統文化知識的內容，可大部分都是一些沒有實際含義的內容，限制了高職學生學習傳統文化知識的渠道，再加上社會環境并沒有給高職學生創造學習中國傳統文化的環境，所以造成了高職學生學習傳統文化知識的渠道變得十分狹窄[3]。

三、在高職學生中普及中國傳統文化教育的方法

1健全中國傳統文化課堂講授模式

健全中國傳統文化課堂講授模式，設立通識課。高校的人文素質課是人文知識傳播講解的主要平臺，課程設立的有效性直接影響到了學生的接受程度。下面筆者從三方面闡述中國傳統文化普及推廣方法：

第一，課程目標設置方面。注重培養學生主動參與的思維，讓學生認識到自己是中國傳統文化的直接產物，同時也是中華傳統文化的創造者與參與者，培養學生對中國傳統文化有正確的認知。

第二，課堂教學方式方面。增加人文素質通識課程教學比例。在學分制度實施過程中，加強管理，進而鼓勵學生學習這一課程。

第三，課堂實施方面。由于選課學生數量以及教學資源的原因，普通的高校通識課大多采取大班講課的方式，學生與學生之間，學生與教師之間交流的機會比較少。為了保證學生學習的積極性以及課堂教學的主體地位，能夠在課堂教學過程中設定交流討論的任務，從而提高學生的人文素質[4]。

2開展第二課堂

因為課堂教學模式的諸多限制性因素，學生沒有辦法全面地掌握課堂中所教授的知識，這就需要利用課外活動在日常生活中創造一個學習中國傳統文化的氣氛，從而與課堂教學相對應。活動開展要具有多樣性，能夠利用社團、網絡媒體、各種活動激發學生的學習積極性，刺激學生主動學習中國傳統文化知識。

3開展與主題相符的課外實踐活動

親身體會人文教育的樂趣，用心聆聽國學講座，觀看傳統的文化匯演，探尋歷史文化古跡，參觀歷史紀念博物館等歷史文化景觀，讓學生親身感受中國傳統文化的魅力所在。

4改革教學考核手段

考核是檢驗學生學習成效最直接、有效的方法，也是推動學生積極學習的動力源泉。可以在當前的考試、考核方式基礎上進行調整。例如，增加開放性命題比重，考核環節除了筆試以外要增加實踐環節等。

5多方聯動，普及中國傳統文化知識

傳承與弘揚中華傳統文化不但是高校的責任，也是政府、家庭以及整個社會的責任。政府應該充分地發揮自身的行政力量，在社會中開展傳統道德文化理論建設以及制度建設，與此同時加大對民族傳統文化的宣傳與推廣強度，針對各種文化傳播媒體制定獎勵與懲罰制度，采取法律強制性管理等對策；社會與家庭中應該充分利用民間力量對中國優秀的傳統文化進行廣泛的形象宣傳與交流，讓民間形成一種濃厚的中國傳統文化學習氣氛[5]。高職學生也應該主動提高自身的文化素質，增加自己傳統文化方面書籍的閱讀量，利用所學的中國傳統文化，提高自己的道德素質，樹立高尚的人生觀與價值觀[6]。

四、建議分析

1理念識別：重視傳統文化，開設傳統文化課程

通過對調查結果研究發現，目前安徽綠海商務學院的師生對傳統文化重視程度不高。之所以存在這樣的問題，學校缺乏傳統文化教學的理念是根本原因。安徽綠海商務學院在培養學生時，強調的是學生的專業技能、生存技能的培養，在專業的設置上，也沒有專門的傳統文化理論課程，傳統文化在所有專業中也不是必修課程。所以要想改變這種現狀，轉變學生學習傳統文化知識的觀念很重要。

2行為識別：創新傳統文化活動形式

提高學生學習傳統文化的專業素養，提高學生學習傳統文化的熱情，需要使學生對傳統文化真正感興趣。所以在行為識別上，學校應該創新傳統文化活動的舉辦形式，設置一些學生喜愛的、參與度高的活動[7]。例如將傳統文化的學習與傳統節日慶祝結合起來，把傳統文化的相關故事和傳說結合到活動中來，從而提高學生對傳統文化的了解程度。

3視覺識別：打造具有傳統文化氣息的校園環境

校園整個環境對學生有著潛移默化的作用，所以安徽綠海商務學院要想提高學生的傳統文化知識素養，讓他們從心底里喜愛傳統文化，應該從校園的視覺識別上做一些改變。現在的安徽綠海商務學院的校園建筑、設計細節都十分現代化，西方建筑的藝術美幾乎充斥了整個校園的每個角落，但是傳統文化的標志卻十分稀少，所以安徽綠海商務學院可以從校園視覺上做一些改變，如修建一些具有東方傳統的建筑，做一些東方景觀或者雕塑等等。通過改變校園的視覺，來對學生的傳統文化知識形成外在的熏陶和影響。讓每一名綠海商務學院的學生都能夠利用這一系統感受中國優秀傳統文化的博大精深，系統化、全面性地了解中國優秀傳統文化的精髓所在，都能夠以學習實踐中國優秀傳統文化而自豪。

五、結束語

新時期的高校思想政治教育面臨諸多挑戰，其中，中國傳統文化在當代高職學生中傳承與發揚情況并不樂觀。自古以來，成功的教育總是深深地植根于中國傳統文化之中，讓傳統文化在平穩中傳承，在傳承中提升。高職學生是當代青年的杰出者，他們對中國傳統文化的了解與感悟直接決定了未來其人文品質與素養。他們的人文精神在極大程度上決定了國家的文化素養。因此，高校的思想政治教育人員應該不斷地改進教學方式，創新思想政治教育的文化內容，提高傳統文化在高校教育中的地位。當前高校思想教育工作應該注重培養高職學生對中國傳統文化的熱情，真正地實現增強中國優秀傳統文化的責任感，是一項長期而又重要的任務，需要長期的努力與探究。

參考文獻：

[1]譚群英.傳統文化傳播對當今思想政治教育教學的啟示——評《中國傳統文化與思想政治教育研究》[J].中國教育學刊，2017（9）：121—122.

[2]劉穎超.加強大學生繼承發揚中國傳統文化的教育途徑探索[J].經貿實踐，2016（24）：42—43.

[3]姜楠.中國傳統文化融入大學生核心價值觀教育的對策思考[J].經營管理者，2017（26）：404—405.

[4]曾杰.論當代大學生紅色文化教育的四重維度[J].遵義師范學院學報，2015（4）：23—26.

[5]王安邦，陳愛梅，朱香霖.論中國傳統文化與高校青年馬克思主義者培養[J].學理論，2016（12）：47—49.

[6]劉欣，趙瑞杰.中國傳統文化對高校學生的影響及其繼承途徑[J].吉林省教育學院學報，2017（8）：57—59.

[7]趙偉程.長征精神融入大學生思想政治教育的路徑分析[J].遵義師范學院學報，2017（5）：7—11.

（責任編輯：侯秀梅）2018年6月第37卷第6期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationJun.2018Vol.37 No.6