高校思想政治教育要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

李蕊蕊

摘 要 近幾年來，國家日漸重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)代背景下思想政治教育內(nèi)容的新延展和新載體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一種重要途徑。我國目前的政策和制度環(huán)境為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。但是，高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率差強(qiáng)人意。本文從分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高校思想政治教育的關(guān)系以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的問題入手，提出了構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)體系的途徑和方法。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)咨詢 體系建構(gòu)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近幾年，中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，中國的經(jīng)濟(jì)模式也開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，從制造大國轉(zhuǎn)變成創(chuàng)造大國，“雙創(chuàng)”工作成為政府的新號(hào)召。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生并發(fā)展繁榮，成為思想政治教育的時(shí)代內(nèi)容和新載體。

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，承載著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)途徑，它所蘊(yùn)含的對(duì)大學(xué)生的激勵(lì)價(jià)值和塑造價(jià)值都與思想政治教育立德樹人理念相同。同時(shí)，也符合社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求。再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅樂觀、不屈不撓的性格和艱苦奮斗的品質(zhì)，這都符合思想政治教育的本質(zhì)，也與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求高度契合。

因此，在高校思想政治教育中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期高校教育的時(shí)代之需，能增強(qiáng)思想政治教育的育人功能。所以，高校思想政治教育要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升高校思想政治教育實(shí)效性的有效途徑

當(dāng)代中國大學(xué)生生活在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)極其發(fā)達(dá)的時(shí)代，深受各種信息大爆炸的影響，整體表現(xiàn)出主體意識(shí)強(qiáng)、價(jià)值多元化、個(gè)性張揚(yáng)活躍的特點(diǎn)，因此與之前的大學(xué)生相比，他們更關(guān)注自身的發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，由于高等教育由“精英化”走向“大眾化”，新一代的大學(xué)生面臨空前的就業(yè)壓力，他們渴望通過大學(xué)的學(xué)習(xí)了解社會(huì)需求，掌握所需的職業(yè)技能，提高自身綜合素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)未來復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。在這樣的背景下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入思想政治教育是提升思想政治教育實(shí)效性的有效途徑。

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)人的主體地位的提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生自身發(fā)展的主體性，充分挖掘?qū)W生的個(gè)體潛能，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生冒險(xiǎn)和開拓進(jìn)取，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示個(gè)性發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)心學(xué)生的內(nèi)在需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心和開拓能力，以培養(yǎng)其成為工作崗位的創(chuàng)造者為目標(biāo)，確立寓教于樂、教學(xué)相長的平等互動(dòng)教學(xué)理念，既培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，又傳授新方法、注重實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的個(gè)體潛能和主動(dòng)意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以了解社會(huì)需求方向、行業(yè)特征以及職業(yè)技能要求等諸多問題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求的有效對(duì)接，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)方向，找到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，更主動(dòng)地接受思想政治教育。

再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)心學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)體體驗(yàn)對(duì)于意識(shí)形成和能力培養(yǎng)的突出作用，通過課堂實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、生活實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐等，讓大學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐中成長和磨煉，這樣有利于思想政治教育從抽象走向具體，從書齋走向田野，從理論走向?qū)嶋H，進(jìn)而提高了思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

2高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

近幾年，大學(xué)生的就業(yè)問題已上升為一個(gè)全民關(guān)注的社會(huì)難題。為了緩解日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，引導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是新時(shí)代一個(gè)鮮明的主題，它將在一定程度上緩解大學(xué)生就業(yè)難題，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展。雖然現(xiàn)在是青年人創(chuàng)業(yè)的好時(shí)機(jī)，他們也有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，但自主創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生來說，由于缺乏專業(yè)的理論指導(dǎo)和一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，目前中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率還不能達(dá)到讓人滿意的程度。

根據(jù)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因調(diào)查，在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏必要和完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是導(dǎo)致他們創(chuàng)業(yè)失敗的重要因素之一。盡管政府已經(jīng)出臺(tái)了很多相關(guān)的扶持政策、部分高校也提供了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)空間和一定的資金幫助，但大學(xué)生仍普遍認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)過程中，并沒有得到很好的咨詢和指導(dǎo)，甚至不知道如何享用政府和學(xué)校提供的優(yōu)惠政策。所以，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，為他們匹配相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家以及財(cái)務(wù)、管理等領(lǐng)域的專家，為他們提供專業(yè)領(lǐng)域的支持，是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率所不可缺少的。

2.1高校專職創(chuàng)業(yè)咨詢師師資匱乏

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱是近幾年國家新興的一個(gè)現(xiàn)象，各高校專職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的配備都相對(duì)匱乏，這是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)工作發(fā)展的一個(gè)重要因素，也是我國高等院校創(chuàng)業(yè)工作中面臨的一個(gè)難題。一些知名度較高的大學(xué)可能每個(gè)學(xué)院會(huì)配備1到2名專業(yè)指導(dǎo)教師，但是地方上綜合實(shí)力較弱的大部分大學(xué)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍主要以校內(nèi)的兼職教師為主，很難有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，更不用說外聘知名企業(yè)家，成功的創(chuàng)業(yè)人士等，高職高專類的創(chuàng)業(yè)師資配備更是一個(gè)難以解決的問題。更不樂觀的是，在實(shí)際工作中，專職的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師還要負(fù)責(zé)其他就業(yè)方面的工作，比如：對(duì)外聯(lián)系合作單位、實(shí)習(xí)單位、統(tǒng)計(jì)就業(yè)信息等。很難有全部精力為學(xué)生提供全方面的指導(dǎo)和詳細(xì)的咨詢服務(wù)。

2.2高校創(chuàng)業(yè)咨詢師專業(yè)程度不夠

高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師師資隊(duì)伍除人數(shù)不充裕之外，多數(shù)校內(nèi)兼職教師并不具備創(chuàng)業(yè)咨詢師的專業(yè)知識(shí)體系，他們對(duì)國家的創(chuàng)業(yè)政策、企業(yè)管理、相關(guān)法律等都沒有接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行深入研究。取得國家創(chuàng)業(yè)咨詢師三級(jí)證書和二級(jí)證書的老師更是寥寥無幾。另外，多數(shù)指導(dǎo)教師本身就缺乏實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知僅來源于書本，對(duì)于市場調(diào)研、信息采集分析、企業(yè)運(yùn)行等并沒有實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。因此，他們本身就缺乏一個(gè)成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的各種綜合素養(yǎng)，所以更談不上有效的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

2.3缺乏有經(jīng)驗(yàn)的外聘企業(yè)家

各高校都是近幾年才開始關(guān)注、重視“雙創(chuàng)”活動(dòng)，因此，在創(chuàng)業(yè)咨詢活動(dòng)方面都缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。目前各學(xué)校的的創(chuàng)業(yè)咨詢活動(dòng)一般只限于本校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，他們的理論知識(shí)和實(shí)踐能力還有待提高。隨著各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的受挫和創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦，現(xiàn)各高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家加入到學(xué)院的創(chuàng)業(yè)咨詢隊(duì)伍中是一個(gè)亟待解決的關(guān)鍵問題。他們的地位和發(fā)揮的作用是學(xué)校指導(dǎo)教師所無法取代的。

3構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)體系的途徑和方法

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要理論知識(shí)的傳輸和教導(dǎo)，也需要經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者為其搭建平臺(tái)、提供專項(xiàng)指導(dǎo)。

3.1學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，突出日常教學(xué)咨詢服務(wù)功能

各院校均開設(shè)的有就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)課程，但是專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課很多高校并未設(shè)立。在“雙創(chuàng)”的大背景下，高校應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展方向，開設(shè)單獨(dú)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，如果學(xué)校資源有限，該課程可以視情況設(shè)置為選修課，為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生打造一個(gè)專門的教學(xué)課堂。需要注意的是，傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課通常情況下是“滿堂灌”“大班制”教學(xué)理念，把教學(xué)僅僅當(dāng)做一種授課任務(wù)。任課教師往往忽略了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的個(gè)體化、差異化。在注重個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)該在指導(dǎo)工作進(jìn)行之初，做好大學(xué)生的性格測試工作，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景、綜合素養(yǎng)、發(fā)展目標(biāo)形成一份全面的分析報(bào)告，為以后的創(chuàng)業(yè)工作提供參考。因此，在獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)課程日常教學(xué)過程中，要遵循“系統(tǒng)化、科學(xué)性、客觀性、個(gè)體化”的原則，重視日常的咨詢服務(wù)功能。

其次，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課堂教學(xué)要突出服務(wù)職能。課本上的知識(shí)往往是學(xué)生需要掌握的基本理論知識(shí)，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前，一般院校的大學(xué)生并沒有養(yǎng)成及時(shí)關(guān)注國家政策法規(guī)，研究行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的習(xí)慣和意識(shí)。因此，課堂教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況，引導(dǎo)他們對(duì)本專業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的關(guān)注。

3.2提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的咨詢服務(wù)能力

一是要提升本校內(nèi)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的師資力量，除了保證充裕的人員配備外，還要保證校內(nèi)指導(dǎo)教師的“專業(yè)化”和“專家化”。也就是說，在增加專業(yè)指導(dǎo)教師的同時(shí)，要注重這些教師的專業(yè)背景，比如心理學(xué)、法律、會(huì)計(jì)、金融、市場營銷等。他們?cè)谥笇?dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，能提供更有效更科學(xué)的理論指導(dǎo)。比如可以利用心理學(xué)知識(shí)為大學(xué)生做好性格特征和心理素質(zhì)測試的工作，并根據(jù)他的分析報(bào)告為其選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也可以在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到難題，受到挫折的時(shí)候?yàn)槠涮峁I(yè)的心理輔導(dǎo)。同時(shí)，高校也要鼓勵(lì)青年教師多多參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，制訂扶植年輕教師參與創(chuàng)業(yè)的政策。

二是可以聘請(qǐng)一些資深的企業(yè)家，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)青年來校進(jìn)行專業(yè)授課，或者擔(dān)任項(xiàng)目指導(dǎo)老師。他們豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更能切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感。如果有遇到合適的項(xiàng)目，也有產(chǎn)生合作的可能性。

三是注重開展項(xiàng)目合作，在創(chuàng)業(yè)過程中，可以吸納一些類似管理、法律、財(cái)務(wù)等行業(yè)的精英人士參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中來。他們豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢(shì)，更有利于一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

3.3創(chuàng)建功能完善的創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體日益發(fā)展的今天，要充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳播。比如，建立高校創(chuàng)業(yè)微信公眾號(hào)。一方面，大力宣傳與高校創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策以及新鮮及時(shí)的創(chuàng)業(yè)新聞，積極為學(xué)生提供信息服務(wù)。 另一方面，開展以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為主的信息咨詢，主要關(guān)于市場調(diào)研、信息采集分析、企業(yè)經(jīng)營與管理等內(nèi)容。在后續(xù)遇到困難的時(shí)候，針對(duì)具體問題，大學(xué)生可以通過網(wǎng)頁留言板的方式進(jìn)行咨詢，有專門的指導(dǎo)老師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一一解答。

此外，學(xué)校要定期召開大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布會(huì)、咨詢會(huì)、政策解讀會(huì)等，針對(duì)國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)出臺(tái)的優(yōu)惠政策，進(jìn)行詳細(xì)分析和引導(dǎo)，讓大學(xué)生能夠全面深入系統(tǒng)的了解政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情，增加對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)客觀科學(xué)的認(rèn)識(shí)。此外，還可以通過成立創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)工作室、舉行創(chuàng)業(yè)園區(qū)的互相交流等方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)咨詢工作。

總之，高校要通過多方面的努力逐步完善系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)體系，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，使他們具備一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的心理素質(zhì)、理論知識(shí)、專業(yè)技能等，使他們真正成為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的主力軍，切實(shí)起到緩解畢業(yè)生就業(yè)難的問題，并借此提高中國的創(chuàng)新能力，提升國家的創(chuàng)造能力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展。

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