淺談初中數學簡約課堂的探索與實踐

楊鵬程

摘 要 隨著教學事業的不斷改革與進步，越來越多的教師開始忽略掉那些繁瑣復雜的課堂形式，一切從簡，讓學生學會更多的知識和技能。隨著新課改的不斷深入，這種簡約課堂的概念被越來越多的教師所接納，并且也取得了非常顯著的成效。要想完成這樣的教學目標，一定要做好課堂有限時間的教學，找到教學重點。本文主要講述了如何才能將課堂變得更加簡約。

關鍵詞 初中數學 簡約課堂 教學現狀 方案設計 教學實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

1在當前初中數學課堂教學中存在的主要問題

數學的教學在我國以延續了多年，但是就近現代的數學教學來看，越來越多的學生和教師都開始進行教學改革和實踐，但是仍然有一部分教師并沒有擺脫傳統教學理念帶來的影響，仍然是在升學的壓力之下，給學生采用題海戰術，讓學生在課堂上接受教師的灌輸，被動的學習知識。其實這種教學方法并不是對于初中階段的教學不適用，只是對于數學這門學科來講，這樣的方法會使學生的數學學習能力受到嚴重的阻礙。學生感受到很大的壓力，逐漸也會對數學這門課程失去信心，學習效果一定會更加的不理想。如果教師又沒能夠快速地對自己的教學方法進行改革，這會讓學生更加被動地進行機械化的學習。因此教學改革成了當前最主要的一項任務和目標，就是應該能夠讓學生不在以應付考試的目的進行學習，應該能夠抓住課堂上短暫的45分鐘，幫助學生學會掌握更多的學習技能，讓學生快速的有效率的學會新知識，并且將其應用到解決實際問題的過程中。初中數學的學習與小學階段不同，小學生只要做題數量夠了，就能在考試中取得很好的成績。但是初中數學考察的是學生的思維能力，如果學生沒有找到正確的學習方法，學生一定會非常容易產生一種懈怠的心理，教學效果會更加不理想。

而且，存在的一個更嚴重的問題是有很多老師都沒有能夠重視學生的地位。傳統課堂中都是學生在圍著老師轉，教師也就是照本宣科地給學生講知識，對于那些課后習題給出學生答案就是完成了最終的教學目標。這樣的教學方式會讓學生失去獨立思考的能力。其實教學是一個相互的過程，不僅僅是教師在給學生傳授知識，學生也是在督促著教師不斷地進步，提升自己的教學水平，這樣才能夠讓課堂不斷地發展，讓學生的全面素養也能得到提升。

2如何設計簡約課堂

對于簡約課堂這個理念，我認為可以從三個方面入手來進行設計：教學目標、教學方法、師生關系。下面我將從這三個角度來分別進行介紹。

俗話講有目標才能夠有動力。因此，教師要想更好地實施簡約課堂的教學理念，首先就要設立起一個良好的教學目標，這個目標要考慮到學生的實際學習情況，也要考慮到對學生綜合素質的培養過程。這樣才能夠使教師在日常的教學過程中更有針對性，更好地從多方面培養學生對于數學學習的興趣，并且讓學生能夠在簡短的課堂時間上學到更多的知識，掌握更多的技能，才能夠從根本上激發學生的學習熱情。

其次，教師應該掌握靈活的教學方法，簡約課堂與以往的課堂不同，就是應該擺脫一種生硬的教學形象，給學生親和的感覺，讓學生能夠通過教師的耐心指導記住更多的知識點，而不是接受教師的大面積灌輸。教師應該將學生確立在課堂的主體地位上，并且要能夠引導學生主動地完成題目的訓練，并且主動的對于學習過程中存在的問題向老師進行提問。這樣學生才能夠慢慢地掌握一種獨立的解題習慣，并且也能讓學生更好地進行自主思考，最終讓學生養成一個良好的學習習慣以及學習的能力，為學生今后的學習和發展奠定更好的基礎。

除此之外，師生之間的關系也是課堂成敗的一個決定性的因素。因為一個嚴厲的教師很不容易受到學生的歡迎。因此教師應該能夠掌握正確的教學方法來調動學生的積極性，同時引導著學生加強對教師的情感的培養，要能夠與學生建立起良好的師生關系，這樣才能夠促進學生更好地進行學習，并且配合教師完成預設的教學目標。

3簡約課堂在初中數學教學中實施的方法手段

3.1注意因材施教，注意學生學習的實際狀況

在日常的教學過程中，教師應該做到實事求是，這樣才能夠給學生樹立一個良好的榜樣，讓學生在學習中遇到困難時，能夠及時地向身邊的人請教，解決實際的困難，提升自身的能力。教師應該對學生的學習情況，有一個大體全面的了解，這樣才能夠更好進行有針對性的教學。教師不能為了趕進度，而忽略了教學的難易程度的篩選，應該注意到每一個學生的實際狀況，這樣才能夠做到一視同仁，讓每一位學生都能有平等的發展機會。

3.2傳授學生基本知識和技能，幫助學生進行開拓創新

受之以魚不如授之以漁。這句話主要就是將教師在進行日常的授課過程中，一定要注意到幫助學生培養能力，讓學生掌握正確的方法，就是不可能時時刻刻陪在學生的身邊，只有學生善于主動進行思考，他們才能會更好地增強自身的數學學習能力，為今后的發展打下堅實的基礎，真正成為對社會有用的人才。

希望各位教師都能夠意識到簡約課堂的應用設計給課堂帶來的巨大改變，以及給學生提供的便利條件，抓住課堂教學的重點，引導學生開展討論，這樣才能讓課堂教學質量有明顯的提升。

參考文獻

[1] 李榮.對初中數學簡約課堂教學的探索與實踐[J].教育，2016（07）：223-223.

[2] 張華超.初中數學簡約課堂教學的探索與實踐[J].理科考試研究：初中版， 2016（03）：43-43.

[3] 蘭方軍.初中數學簡約課堂教學的探索與實踐[J].文理導航，2016（09） .