高中政治課理性精神培養與高校思想政治理論課的對接

沈楊

[摘 要]新一輪的課程改革中，理性精神、政治認同、法治意識、公共參與成了新一批的學科核心素養，并且理性精神作為其余三項的基礎更是被中學教育工作者所重視。培養學生的自主意識，培養學生敢于質疑的精神是理性精神的主要表現形式。在高中政治課中培養學生的理性精神，能使學生在升入大學之后有著更好的學習習慣，能夠更好地學習高校思想政治理論課。

[關鍵詞] 高中政治；理性精神；高校思想政治理論課；對接

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）16-0040-02

在國家新一輪的課程改革中，理性精神、政治認同、法治意識、公共參與成為新一批的學科核心素養，而其中，理性精神又是政治認同、法治意識、公共參與的基礎。可以說，理性精神在學科核心素養中具有至關重要的地位。培養學生的理性精神，不僅有助于高中思想政治課程的教授，對于高校的思想政治理論課也有著積極的作用。但是通過筆者對于高中以及高校的教學用書的翻閱，發現了很多重復的內容，這使許多剛從高中升入大學的學生產生一種“炒冷飯”的想法。這樣的狀況下是很難引起學生共鳴的。內容重復、教法古板，就會直接導致高校思想政治理論課的教學質量下降。本文試著說明高中政治課中理性精神的培養與高校思想政治理論課的對接。

一、培養活出自我的學生

關于理性精神，康德這樣解釋。一是要自己思考，即不迷信任何權威，包括書本、教條、經驗、領袖、導師、救世主、專家等等，一切要經過自己的思考和判斷；……