踐行深度學(xué)習(xí)理念筑就高效政治課堂

馮旭平

[摘 要]在《我們的中華文化》（人教版高中政治必修三）一課的教學(xué)中，教師以深度學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，從情境導(dǎo)入、小組合作、知行合一三個環(huán)節(jié)著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]高中政治；深度學(xué)習(xí)；高效課堂

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）16-0052-01

如何提高政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，是當前每一位政治教師應(yīng)關(guān)注和思考的問題。而深度學(xué)習(xí)理論的傳播與發(fā)展，為教師教學(xué)指明了方向：政治學(xué)科教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，化被動背知識為主動學(xué)知識，僵硬記內(nèi)容為靈活理解內(nèi)容。本文以人教版高中政治必修三《我們的中華文化》教學(xué)為例，淺談如何指導(dǎo)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，筑就高效政治課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性

《我們的中華文化》一課介紹了我國古代先進的科學(xué)技術(shù)、燦爛的文學(xué)藝術(shù)和珍貴的歷史瑰寶，向?qū)W生展示了中華文化的博大精深。但抽象的理論部分，對于學(xué)生而言，較難理解，需要教師創(chuàng)設(shè)生動的情境，以經(jīng)典的案例，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用多媒體給學(xué)生播放關(guān)于后母戊鼎的紀錄片視頻后，教師提問：此鼎口長112厘米、口寬79.2厘米，壁厚6厘米，連耳高133厘米，重達832.84公斤。這是迄今為止世界上出土最大、最重的青銅禮器。你們知道，它制作于哪一時期嗎？生：商朝。師：是的，距今約3600年的商朝！在那個沒有自動化器械，沒有大規(guī)模工廠的時代，人們卻制造出了如此精美的青銅制品！……