創設歷史情境打造魅力課堂

張小冬

[摘 要]在《豐富多彩的社會生活》（北師大初中歷史七年級下冊）一課的教學中，教師可從圖文導入、演說教材、設計藍本三個方面來開展初中歷史情境教學，以提高課堂教學質量。

[關鍵詞]初中歷史；情境教學 ；魅力課堂

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）16-0070-01

作為一門實錄社會發展的學科，歷史與現實生活具有緊密的聯系，這就要求教師在日常課堂教學中，善于發揮學生的主動性，創設生動的社會情境，提高課堂效率。《豐富多彩的社會生活》是北師大版初中歷史七年級下冊的內容，教材以圖文并茂的形式，生動記錄了宋代社會的鄉村生活、市民風貌和民間傳統節日的風俗，是學生了解祖國傳統節日風俗，認同民族優秀傳統文化的重要教學素材。

一、圖文導入，助教助學

傳統的歷史課堂中，教師以單純的說教為主，枯燥的記憶與背誦磨滅了學生對歷史學習的興趣，使課堂教學效率低下。新課程改革的推進，要求教師及時更新教學理念，重視教學方法的多樣化，以培養學生學習歷史、親近歷史的興趣?！敦S富多彩的社會生活》一課展現了宋代社會的民俗風情，教師在教學時應采用多種教學手段，帶領學生覽宋代風俗，感宋代民情。

（播放音樂《金蛇狂舞》。）

師：同學們，今天，就讓咱們師生一起，來一次歷史的穿越，回到宋朝，看看那時的咱們怎么迎接傳統節日！

（出示王安石《元日》一詩及宋代春節民俗畫。）

師：請先讀讀王安石的《元日》，再看看老師出示的民俗畫，說說這春節咱們怎么過?！?br>