在教學中培養學生初中道德與法治練習作答方法

藍姣

【摘 要】隨著課程改革的不斷深化，初中階段的培養方案發生了重大變化，對學生考核的角度越來越全面，題目也更加新穎。道德與法治課程是學生在接受基礎教育時接觸到的重要學科，肩負著幫助學生形成正確價值觀念、提升學生認知水平、增強學生內在涵養的任務。培養學生初中道德與法治練習作答方法不僅能鍛煉學生思考方式、提高學生解題能力，而且還能健全教學體系、提升教學水平。本文從多個角度出發，結合當前教學現狀深入探討如何在教學中培養學生初中道德與法治練習作答方法。

【關鍵詞】初中教學；道德與法治；作答方法

當前，素質教育的教學理念得到廣泛認可，各個學科的考察內容也朝著多樣化、層次化、全面化方向發展，而且考試題目對學生的綜合能力提出了更高要求。在傳統的道德與法治教學中存在著教學模式過于單調、學生在練習中作答不規范、做題方法死板的問題，嚴重制約著學生成績的提高。初中道德與法治教師在實際教學中要特別注意培養學生的作答方法，加大對學生的訓練力度；開展專門的做題技巧提升課；讓學生學會標記重點；多為學生設計與實際生活相關的題目，從根本上提升學生在考試中的解題能力和作答水平。

一、要求學生把握題目的中心含義

在以往的題目訓練中，很多學生急于求成，想在最短的時間內找到題目的答案，導致自己在審題時不細心，忽略了題目中所給出的條件和重要線索，甚至對于一些判斷選項正誤的選擇題，一些學生連題目都不看，直接對選項進行分析，把不符合題目要求的選項作為正確答案。另外，一些學生由于缺乏專門的訓練，對于題目中的信息不敏感，雖然能讀懂題目的意思，但是仍然不能把題目做對，造成這種情況的重要原因就是學生對題目的中心含義理解不到位。因此，教師在日常的練習中對學生提出嚴格的要求，首先讓學生細心地把題目看完，并說出題目所表達的主要意思，然后，教師結合學生的回答進行指導，讓學生明白哪些字眼是題目的題眼；哪些表達是題目的核心；哪些含義是需要進行進一步推理的，使學生完全規范自己的做題步驟。例如：在學習“中學時代”這一課時，有這么一道題目：巴金說過：“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在理想的光輝之中。”對這句話的理解不正確（ ）

A、理想的實現要靠努力 B、理想的實現需要堅持

C、理想的實現重在進取 D、理想的實現只需運氣

在講解這道題時，教師要先讓學生把握本題的中心含義是在實現理想的過程中，哪些品質是必須的。然后，教師引導學生把重點放在對巴金這句話的分析上，將這話里的重要詞語“理想”、“不拋棄”、“苦心”、“不停止追求”進行拓展并與選項一一對應，其中不拋棄對應選項中的堅持；苦心對應努力；追求對應進取，因此與這句話相匹配的為ABC，則答案為D。

二、使學生形成良好的標記習慣

標記關鍵詞是解決問題的有效方法，學生在做題時把能用到的最關鍵的信息和一般的信息進行區分，并做上不同的標記，作答時只利用這些標記過的內容來解決問題。有這樣一道選擇題：前面有人擋住你的去路，這時，如果你說：“讓開！讓開！我要過去！”或許換來的只是不屑一顧的白眼。如果你能使用敬語，客氣地說：“對不起，麻煩您讓一下路好嗎？”對方一定會馬上讓開，面帶笑容地讓你過去。這說明了（）

①語言文明能使交往和諧，語言不文明會造成交往困難

②在待人接物中要學會使用禮貌用語

③禮貌具有神奇的力量和魅力，禮貌是通往友好交往的橋梁

④交往中使用禮貌用語能化解不必要的爭吵與矛盾

A.①②B.②③④C.①②③④D.①②④

教師在講解時，先讓學生把“不屑一顧”、“敬語”、“客氣”、“面帶笑容”、“白眼”等詞語標記出來，然后對選項中的“和諧”、“不文明”、“禮貌”等詞語進行另一種標記，再與題目中的標記進行對比，最后得出答案C。

三、引導學生聯系實際作答

道德與法治是一門與實際聯系非常緊密的課程，因此，在解答練習題時也要學生與實際聯系。教師在對學生進行訓練時，把一些材料題的答案進行擴展，讓學生思考題目中的問題在現實生活中的表現，并且要讓學生學會把現實生活中的一些事情用更加專業的語言進行描述，使其描述更加符合作答的規范。除此之外，教師要善于利用開放性的題目對學生進行訓練，讓學生思考一些現象發生在自己身上的時候自己會怎么處理，幫助學生學會把知識應用在實際中，增強學生的應用能力。

四、結語

培養學生在做題時的作答方法既是提升教學效率的有效措施，也是促進學生未來發展的重要手段。在教學中培養學生初中道德與法治練習作答方法是一個多元的、動態的過程，絕不可能一蹴而就，需要初中道德與法治教師不斷地進行探索，挖掘出更多科學化的作答技巧。初中道德與法治教師要以提升學生的解題能力為根本導向；以要求學生把握題目中心含義為基本原則；以使學生形成良好的標記習慣為依托；以幫助學生理解考核體系為途徑，切實增強初中生在道德與法治練習中的主動性。

參考文獻：

[1]楊一鳴，王磊.彰顯國家意志 促進人的全面發展——新時代初中《道德與法治》教材編寫思想芻議[J].中國教育學刊，2018（04）：12-17.

[2]鄭晴晴.優化初中《道德與法治》教學的策略探究[J].學周刊，2018（05）：124-125.