學前教育階段幼兒早期閱讀能力的培養探討

萬鵬飛

【摘 要】學前教育是兒童接受學校教育的第一階段，也是培養幼兒閱讀意識、閱讀方法、閱讀能力的黃金時期。所以，幼兒老師與家長應當積極加強幼兒早期閱讀能力的培養，以科學的形式開展閱讀活動，為其日后的學習打下堅實基礎。基于此，本文闡述了幼兒早期閱讀教育的重要意義，探討了學前教育階段幼兒早期閱讀能力的培養策略。

【關鍵詞】學前教育；幼兒；早期閱讀能力；培養策略

早期的幼兒教育是培養幼兒學習語言能力的重要途徑，在此時期，對幼兒展開語言教育，可以幫助他們有效地運用語言，增強閱讀理解的能力。近年來，家長逐漸增加了對幼兒學前教育階段閱讀能力的重視，而且，當前的幼兒教育水平也進一步提升，積極開展幼兒的早期閱讀教育意義重大。

一、幼兒早期閱讀教育的意義

（一）有利于語言系統的發育與完善

據調查，幼兒時期的語言學習，對其日后語言能力的提升具有決定性作用。在幼兒時期，有效地語言教學，有利于孩子增強語言表達的信心，加強他們內心想法的表示欲望。因此，在進行早期閱讀的教學活動中，相關教師應當側重培養幼兒的語言理解、表達能力，促進其加強人與人交流的技能。當擁有了較好的語言表達自信的情況下，孩子會更加盼望與周邊的人們展開語言交流，并在此期間獲得自身的成長，有利于形成健全的語言體系。同時，在幼兒進行人際交往的時候，他們的語言理解力，以及信息的整合力也會得到潛移默化地提升。在學習語言的時候，也懂得了傾聽別人的表達。

（二）有利于身心健康地發展

很多伴有心理問題的幼兒，他們在語言理解與表達方面也存在不同程度的困難，語言是表達自我的一種良好方式，對幼兒進行早期閱讀能力的培養，有利于促進幼兒心理發育，使之逐漸趨于健全與成熟。幼兒的思想情感的變化也會對其日后性格的形成產生非常重要的影響，幼兒階段的早期教育中進行的閱讀能力的培養，可以幫助孩子們較為全面地了解正確的生活方式，還可以幫助他們排遣不良的心理傾向。對于幼兒的身心成長與健全人格的形成皆發揮重要作用。幼兒通過相應的語言描述，可以讓教師清楚地了解其內在的需求。同時，培養一定的閱讀能力也有利于提升幼兒的語言組織能力，這樣，閱讀能力與語言的組織能力二者共同作用，從而促進孩子順利成長。

（三）有利于早期的智力發育

在幼兒的早期智力發育過程中，開展閱讀教育是一種有效的方式。可以幫助幼兒形成閱讀思維，讓其認識語言的基本構成，開化了孩子的智力水平。在開展早期幼兒閱讀活動期間，幼兒的分析、理解力也會不斷地增強，而且，還會加深對短文的概括能力，早期閱讀教育具有其他技能培訓教育中沒有的優勢，是幼兒在日后生活與學習中很關鍵的語言能力。據調查，大部分智力發展緩慢的幼兒，皆與早期教師或家長對其閱讀教育的疏忽有關。這樣，幼兒借助閱讀能力的培養，強化了對周圍事物的理解，有利于形成對自身、對事物的正確判斷。

二、學前教育階段幼兒早期閱讀教育培養策略

（一）創建輕松的閱讀氣氛

幼兒階段的孩子十分活潑，且認識的生字較少，難以形成對文字的興趣，不適合應用傳統嚴謹的教育方式培養閱讀能力。所以，相關教師應當建立輕松、快樂的學習環境，以更好地吸引他們對閱讀的興趣。伴隨互聯網技術在社會中的應用，有效地應用多媒體技術進行教學已成為早期教學的新常態，因此，幼兒教師可以借助多媒體的教學形式，開展一些生動有趣的閱讀游戲，引導孩子們在輕松的環境里學會相應的閱讀技巧。良好的閱讀氛圍是激發幼兒積極展開閱讀的重要因素，在生動的教學氛圍下，有利于培養幼兒的閱讀能力。

（二）進行多元化的教學

對于幼兒階段的閱讀教學，趣味性與多元化是極其重要的。相關教師可以在教學活動中，不斷嘗試新的教學模式，例如：可以進行分組式學習，將全班學生分成若干個閱讀小組，增加了幼兒之間彼此的溝通與交流環節，有利于培養幼兒從多個視角分析問題的能力，還有利于培養集體思想，加強小組成員的配合，相互取長補短，有利于全面提升閱讀質量。此外，教師也可以帶領孩子們開展一些實踐性的活動，在幼兒積極參與中，引導他們認真地觀察事物，并進行相應的語言描述與總結，在活動結束后，再學習相關的文章，可以幫助幼兒深入地理解與掌握。

（三）家長給予閱讀教育的密切配合

在幼兒階段早期閱讀教育中，家長與幼兒之間的良好互動也是非常重要的。父母雙親的愛，萌生的教學效果是其他教育方式無法實現的。有些閱讀環節中，相關教師可以邀請幼兒家長的積極參與，配合教師完成對孩子閱讀能力的培養。而且，在大部分的幼兒園里，了設立了圖書的借閱室，也需要幼兒家長的陪同與監護，在家長的正確思想引導與關愛下，會有效地激發幼兒去借閱室進行閱讀活動。可見，家長在早期教育中發揮不可或缺的作用。因此，幼兒園教師應當定期地把幼兒的日常課堂表現告知相應的家長，增強教師、家長的聯系，有利于達到幼兒閱讀能力培養的共識。在家長全力配合作用下，幼兒早期閱讀能力的提升勢必取得較大的進步。

三、結束語

總之，在幼兒階段的教學中，相關教師要充分認識早期閱讀能力的培養在幼兒語言體系的發展與身心成長中的重要意義。積極開展閱讀教育，秉承新的教學理念，為孩子建立一個寬松、愉悅的閱讀環境，應用多元化的教學方式，有效地激發幼兒們對閱讀的興趣，加強與家長的溝通與聯系，從而增強幼兒的語言表達、分析概括、閱讀能力，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]許娟娟.學前教育階段幼兒早期閱讀能力的培養分析[J].才智，2017.

[2]李靖.基于學前教育階段幼兒早期閱讀能力培養研究[J].教育教學論壇，2014.

[3]盧杰.試論學前教育階段幼兒早期閱讀能力的培養[J].吉林農業科技學院學報，2013.