在小學英語教學中的應用翻轉課堂的措施探討

穆錦宏

摘要：隨著信息技術的快速發展，課堂教學改革成為素質教育發展的核心理念，翻轉課堂這種新型的教學模式逐漸受到教育工作者的高度重視，因為翻轉課堂教學方法不僅能夠更好地提高學生的學習效率，而且能夠培養學生團結協作的能力。

關鍵詞：翻轉課堂；小學英語；教學應用

筆者著重在分析翻轉課堂的重要意義的基礎上，結合教育教學實際，對小學英語教學中應用翻轉課堂的具體措施進行了分析，以期有效調動學生學習英語的積極性。

一、在小學英語教學中應用翻轉課堂的意義

傳統模式下的小學英語課堂教學的呈現方式是教師教而學生被動接受，這種以教師為主體的教學方式與小學英語課程標準和要求是互相矛盾的，而采取翻轉課堂模式可以有效發揮學生的主體作用，對調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，具有積極引導的作用，同時可以有效地提高英語課堂效率，促進學生能力的全方位發展。

（一）采取翻轉課堂教學方式，可以在教學過程中增加師生之間的課堂互動，使課堂教學氣氛更加活躍。對于小學英語教師而言，他們的講課時間減少了，就可以用更多的時間組織學生活動，進而能夠在課堂上更多地觀察學生的整體表現，從而全面掌握學生的學習情況，實現因材施教的目標。在小學英語教學過程中運用翻轉課堂教學模式，通過增加課堂互動環節可以進一步活躍教學氛圍，實現師生之間的密切配合，進而讓學生更好地參與小學英語課堂教學。

（二）采取翻轉課堂教學方式，可以提高學生學習英語的效率，由于每位學生的愛好與興趣不一樣，他們的學習方法也會存在差異，而通過運用翻轉課堂教學模式，可以讓學生結合自己的實際情況來有效安排自己的學習任務，這也有利于提高學生的自主學習能力，并且對于基礎相對較好的學生可以提高學生們學習進度，而對于基礎相對較差的學生，可以幫助他們更好地掌握基礎知識。通過培養學生的自主學習能力，讓學生針對相關問題進行合理深入探究，促進學生學習效率的提高。

二、在小學英語教學中應用翻轉課堂的措施

（一）課前學習環節促進學生自主學習

按照翻轉課堂教學模式的要求，課前學習環節要合理引導學生進行自主學習，一方面可以讓學生通過觀看視頻或學習材料的方式進行課前教學。小學英語教師可以根據英語教學目標和任務要求，制作與教學內容相應的教學視頻，讓學生在課前進行觀看，并自主學習視頻中所要求的相關內容，從而完成課前教學任務。

在學生的課前學習過程中，任課老師所提供的視頻要能夠讓學生進行自主學習，重點對英語課文中的生單詞進行正確讀音，讓學生在經過自學之后能夠較流利地朗讀課文。通過這種方式有效改變了過去由老師進行領讀教學的方式，讓學生借助生詞音標和課文錄音，結合自己的掌握情況，合理安排學習節奏，按照這種教學方式，學生們對于自己不認識的單詞或句子，可以進行反復朗讀或聽寫來學習英語，這樣可以更好的促進學生進行個性化學習。

在課前學習環節，還要對學生的學習效果進行課前評測，對于學生課前的自主學習效果要進行合理檢測，比如：教師在檢測學生單詞發音時，可以針對學生的朗讀音視頻內容進行檢測，可以一邊聽一邊指出學生的問題，以便對學生進行學習輔導。再比如：在學生們學習完extreme sports之后，可以讓學生填寫沖浪、蹦極、山地自行車等表格，通過這種方式不僅能夠檢測學生的學習效果，而且可以加深學生對課文內容的理解。

（二）課堂活動注重所學知識應用

課堂活動是翻轉課堂教學活動的關鍵環節，對于提高小學生英語應用能力具有重要影響，在這一環節要為學生創造出更多的表現機會，注重將活動重點放在英語知識應用方面。課堂活動環節要合理確定學習任務，并按照所確定的學習任務進行組織和指導課堂教學活動，根據教學要求和學生的實際情況，針對學生在課前所學內容情況進行設置不同的學習任務，同時為了保障課堂活動的正常開展，可以按照英語教學任務對全部學生進行合理分組，明確不同組員之間的分工配合，以促進教學任務的完成。

比如：在學習“college”這個單詞時，可以讓每一位學生自由表達自己不同的觀點，讓學生們描述自己理想中的大學生活，并引導學生們對未來的大學進行展望，再比如：在學習“sports”的時候，可以引導學生們用英語列出不同體育項目的名稱，并給學生們提供自由表達的機會，讓學生們自由描述自己所喜愛的體育運動。

在課堂活動中要對教學任務進行合理的匯報，可以通過對話練習形式、視頻、幻燈片展示等方式來讓學生們匯報學習成果，教師在學生進行匯報學習任務過程中，要注意結合學生們所存在不足及時進行改進，以便更好地提高教學質量。

（三）課后對學生學習情況進行綜合評價

在課后，對學生學習情況進行綜合評價，可以引導學生全面總結所學的內容，并針對學生所存在的問題提出一定的改進意見，這樣能更好地促進小學生學習英語知識。

在這一環節，要注意合理把握評價內容，進一步明確評價小學生英語學習的目的。具體而言，在對學生進行綜合評價的過程中，不僅要考查學生對英語知識的記憶和理解，還要注意考查學生對所學英語知識的應用分析，并針對學生所存在的不足提出相應的解決措施。同時要對整體教學情況進行總結分析，以綜合評價為基礎加強英語教學模式的創新，以便更好對英語教學活動進行完善。

三、結語

總而言之，教育信息化發展是未來小學教學的一個趨勢，翻轉課堂作為教育信息化發展的產物，必將成為教育教學改革的重頭戲。因為，在小學英語教學過程中運用翻轉課堂教學方式能夠滿足小學英語教學現代化發展需要，所以在小學英語教學中要充分發揮翻轉課堂的優勢，結合小學英語教學實際，充分做好課前準備、課堂活動和課后評價工作，才能調動小學生學習英語的積極性，提高小學英語教學效率。

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